Professora Vilma , tia Regiane e alunos
Nossa apresentação com a música: Deus
Professora: Vilma apresentando a festa aos pais
Que fofinhos!!!
quinta-feira, 23 de setembro de 2010
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
Tema: Educando para a paz
Público alvo: Educação Infantil
Duração: Durante todo ano letivo
Justificativa:
Observando a violência no mundo, constatamos a necessidade de trabalhar no contexto escolar, valores socioeconômico e morais. A comunidade escolar está apresentando sintomas desta violência, prejudicando assim o desenvolvimento acadêmico, as relações interpessoais no convívio escolar. Devido ao cotidiano da escola estar diretamente relacionado ao contexto social do aluno, seu bem estar físico, mental e psíquico depende da qualidade de vida e da harmonia com o meio em que vive.
A escola recebe alunos de diversos bairros, trazendo para seu interior problemas dos mais variados possíveis e imagináveis. Além disso, observando atitudes dos alunos em sala de aula e no pátio da escola, verifica-se com freqüência agressividade entre eles, tanto física quando verbal e psicológica. Diante disso o presente projeto visa reduzir o índice de violência dentro da escola e conseqüentemente alcançar a paz dentro e fora dela. Pretendemos desenvolver ações que possam contribuir na transformação da maneira de pensar de todas as pessoas envolvidas no processo, no sentido de que, juntos, possamos resgatar valores perdidos, levando os alunos à conscientização de que devem cumprir deveres para que possam buscar direitos , compreendendo limites, gerando harmonia dentro da escola, aprimorando o desenvolvimento acadêmico e atingindo um processo voltado para a paz.
Objetivo geral:
• Resgatar os valores sociais, éticos e morais na escola, a fim de nos tornarmos agentes transformadores da sociedade, no sentido de contribuir para a construção de uma cultura de paz.
Objetivos específicos:
• Reduzir a violência;
• Valorizar a vida;
• Integrar funcionários, professores e pais;
• Promover atitudes saudáveis: respeito mútuo, diálogo, reflexão, amor ao próximo, boas maneiras.
Que outros objetivos são importantes?
• Construção da auto-estima e autonomia;
• Desenvolver Valores Humanos necessários a uma modificação de vida e boa convivência;
• Conhecer direitos e deveres e atuar sobre eles.
• Capacidade de sonhar e de concretização de seus sonhos;
• Ânsia em fazer o bem e respeito incondicional à vida e ao próximo;
• Superação dos obstáculos do dia a dia, resgatando a sua cidadania;
• Construção de algo produtivo para o bem comum;
• Mudança de “história de vida”, com o seu fortalecimento para “fazer a diferença”
Qual metodologia deve ser adotada para que possamos atingir os objetivos?
• Trabalhar textos com a finalidade de leitura, fazendo questionamentos , reflexões e ações para o aluno usar na sua vida;
• Desenvolver as múltiplas inteligências, abrangendo os aspectos cinestésico-corporal, através de jogos, dança, música, arte, teatro, cinema, exposição recreação, etc;
• Envolver todas disciplinas, trabalhando pesquisa, a ciência, a matemática, usando gráficos tabelas, etc. A geografia, a história e a filosofia.
• Reunião de pais, quinzenalmente, inserindo a família no contexto escolar;
• Desenvolvimento Emocional e resgate da auto-estima;
• Trabalhar as capacidades individuais;
Quais atividades podem ser desenvolvidas?
• Interação entre o grupo envolvendo respeito e cooperação através de dinâmicas de grupo;
• Conscientizar sobre a preservação e conservação e respeito ao meio ambiente;
• Realizar passeios, interações com a finalidade de ampliação de mundo;
• Serão inseridos outros projetos se houver necessidade de ampliação de mundo;
O projeto deve ser caracterizado como: Transdisciplinar
Culminância: Será feita exposição dos trabalhos feitos pelos alunos;
Avaliação: Avaliação contínua que ocorrerá por meio da observação permanente do professor. Esse deve estar sempre atento e anotando todo o desenvolvimento do aluno, dessa forma será capaz de avaliar as suas atitudes, a sua participação, o seu interesse, a sua comunicação oral e escrita, o confronto e a defesa de idéias de cada um.
Outras observações: Este projeto tem como proposta trabalhar as necessidades dos alunos em todos os aspectos, bem como conhecer seus direitos e deveres com atividades cognitivas e reflexivas, desenvolvendo as múltiplas inteligências, incentivando a capacidade criativa, proporcionando harmonia ao convívio humano e exercício da cidadania plena.
Vilma Aparecida Rogante Orlando
LEITURA PARA O PROFESSOR:
Educação . Limites e Valores
Educar integralmente o ser humano é uma tarefa ampla, complexa e muito desafiadora. Requer profundos investimentos em uma sólida formação que contemple não apenas a esfera acadêmica e intelectual, mas dedique especial cuidado ao desenvolvimento do caráter e da personalidade, aspectos que guiarão as ações e as escolhas do indivíduo ao longo da vida.
Um dos maiores desafios da educação de nossos dias é estabelecer limites de forma dialógica para crianças e adolescentes. Essa árdua tarefa enfrentada por pais e educadores deve ser concebida para além da mera enunciação de regras impostas irrefletidamente, necessitando ser concebida como uma construção baseada no diálogo que expressa o desejo de proteger, de oferecer segurança e um amor incondicional. Ela demanda para o adulto um grande esforço, uma postura de firmeza e de segurança em limites bem colocados, pois a todo momento eles serão testados com manobras que vão do franco desafio à sedução.
Ao contrário do que comumente se pensa, a criança não nasce dotada de discernimentos morais e limites. O início de sua vida é marcado pela impulsividade e agressividade, cabendo aos adultos, pouco a pouco, estimular o desenvolvimento da capacidade de controlar impulsos, resistir às tentações e internalizar limites. Para as crianças essas regras são percebidas como demonstrações de afeto e propiciam segurança para seu desenvolvimento. Ao estabelecer limites claros e coerentes, os pais estão dizendo à criança que a amam muito para permitir que ela se
Comporte de maneira incongruente.
O exercício de ensinar limites, longe de ser um aprendizado fácil e gratuito, depende de grande esforço, paciência, sabedoria e de uma descomunal persistência. Segundo Içami Tiba, a chave mestra de todo esse processo é a construção da autoestima, impulsionada por meio do carinho oferecido à criança por parte de pais, educadores e pessoas mais próximas que lhe dão a sensação de que é amada e cuidada. É necessário, dessa forma, criar uma atmosfera de confiança, de aceitação, de compreensão e respeito.
A partir de um bom nível de autoestima, a criança e o adolescente se tornarão capazes de desenvolver a autodisciplina e o comportamento responsável no enfrentamento das obrigações e dos desafios da vida. Recorrendo à sua autoestima e equilíbrio interno poderá lidar com as frustrações decorrentes da imposição de limites e do cerceamento dos desejos e impulsos.
Entretanto, há que se ressaltar que limite e diálogo são ações indissociáveis, não conciliáveis com castigos severos e opressivos. Os limites são “linhas demarcatórias” que situam o que é ou não permitido, conforme a situação social e os sujeitos. Ensinar limites é amar corajosamente a criança e o adolescente, comprometendo-se em oferecer-lhes subsídios para crescer com a visão de que o mundo tem seus próprios limites, e por isso, cada pessoa precisa saber se situar e viver segundo determinadas exigências para se dar bem na vida. Saber estabelecer limites é importantíssimo para a boa formação do caráter de uma criança e é um dos papéis mais importantes de pais e educadores. Seguramente, a convergência de esforços em prol da educação de nossas crianças contribuirá para a formação de cidadãos verdadeiramente humanizados.
Se a família, principal responsável pela educação das crianças, necessita de leis que a faça sentir-se mais ou menos segura, inocente ou culpada na criação de seus filhos, que sejam leis que estabeleçam compromissos de parceria com a escola, com a Igreja, compromissos com cuidados essenciais que os menores necessitam, ensinando ética, moral e princípios. Saber educar é, sem sombra de dúvida, ensinar com comportamentos, participação, ações, limites e muito envolvimento. A educação precisa de exemplos de todos nós, família, governantes, gestores e toda a sociedade.Dedicação integral, sem limites para amar.
Leitura para o professor:
A formiga...
Outro dia, vi uma formiga que carregava uma enorme folha.
A formiga era pequena e a folha devia ter, no mínimo, dez vezes o tamanho dela.
A formiga a carregava com sacrifício.
Ora a arrastava, ora tinha sobre a cabeça.
Quando o vento batia, a folha tombava, fazendo cair também a formiga.
Foram muitos os tropeços, mas nem por isso a formiga desanimou de sua tarefa.
Eu a observei e acompanhei, até que chegou próximo de um buraco, que devia ser a porta de sua casa.
Foi quando pensei: "Até que enfim ela terminou seu empreendimento".
Na verdade, havia apenas terminado uma etapa.
A folha era muito maior do que a boca do buraco, o que fez com que a formiga a deixasse do lado de fora para, então entrar sozinha.
Foi aí que disse a mim mesmo: "Coitada, tanto sacrifício para nada."
Lembrei-me ainda do ditado popular: "Nadou, nadou e morreu na praia."
Mas a pequena formiga me surpreendeu.
Do buraco saíram outras formigas, que começaram a corta a folha em pequenos pedaços.
Elas pareciam alegres na tarefa.
Em pouco tempo, a grande folha havia desaparecido, dando lugar a pequenos pedaços e eles estavam todos dentro do buraco.
Imediatamente me peguei pensando em minhas experiências.
Quantas vezes desanimei diante do tamanho das tarefas ou dificuldades?
Talvez, se a formiga tivesse olhado para o tamanho da folha, nem mesmo teria começado a carregá-la.
Invejei a força daquela formiguinha Naturalmente, transformei minha reflexão em oração e pedi ao Senhor:
Que me desse à tenacidade daquela formiga, para "carregar" as dificuldades do dia-a-dia.
Que me desse à perseverança da formiga, para não desanimar diante das quedas.
Que eu pudesse ter a inteligência, a esperteza dela, para dividir em pedaços o fardo que, às vezes, se apresenta grande demais.
Que eu tivesse a humildade para partilhar com os outros o êxito da chegada, mesmo que o trajeto tivesse sido solitário.
Pedi ao Senhor a graça de, como aquela formiga, não desistir da caminhada, mesmo quando os ventos contrários me fazem virar de cabeça para baixo; mesmo quando, pelo tamanho da carga, não consigo ver com nitidez o caminho a percorrer.
A alegria dos filhotes que, provavelmente, esperavam lá dentro pelo alimento, fez aquela formiga esquecer e superar todas as adversidades da estrada.
Após meu encontro com aquela formiga, saí mais fortalecido em minha caminhada.
Autor desconhecido
Leitura para as crianças:
A Cigarra e a Formiga
(Adaptado da obra de La Fontaine)
Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou:
- Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir!
- Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno.
Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer.
Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha. A cigarra então aconselhou:
- Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar!
A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga.
Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa.
A rainha das formigas falou então para a cigarra:
- Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e frio.
A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou:
- Hum!! O inverno ainda está longe, querida!
Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo.
Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga.
Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio.
Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa.
Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós.
Para cigarra e paras formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.
Sugestões para professores, lembrando que é você que deve adaptar as atividades a sua turma e aplicar o seu modo especial de ser.
• Ler a história a Cigarra e a formiga ; fazer questionamentos sobre a história;
• Dar outro final para a história, questionar este final; dizer que existem outras versões da história;
• Dramatização;
Leitura para o professor:
Aprender a partilhar não é fácil, principalmente para as crianças. O problema é que elas são as que mais precisam aprender a partilhar, já que é desde cedo que os pais devem ensinar as regras do bom comportamento na sociedade. Saber e aprender a partilhar é uma das aprendizagens mais difíceis para todos as crianças, por isso mesmo que os pais precisam estar sempre atentos para que não haja falhas nesse aprendizado; isso pode acarretar em problemas na vida futura da criança.
É natural que toda criança pequena brigue com os colegas enquanto estiver brincando. Principalmente quando a brincadeira envolve algum tipo de posse, como a da bola, do carrinho, da boneca, etc. Muitas crianças não sabem que os colegas também estão ali para se divertir e acabam fazendo do brinquedo algo somente seu; isso provoca muitas brigas entre os colegas da mesma idade.
As brigas também podem acontecer entre irmãos, já que não é raro ver que eles não sabem, nem querem partilhar os brinquedos e até mesmo os pais. É muito comum crise de ciúmes entre irmãos, já que o irmão mais velho sempre vê o irmão mais novo como um intruso, que veio para roubar o seu lugar.
Os pais precisam ensinar as crianças o sentido de emprestar, doar, partilhar e viver em sociedade. Uma criança que não consegue partilhar um brinquedo, pode se tornar um adulto frustrado e possessivo, já que não está acostumada a não ter o controle a situação ou a ter que dividir o que quer que seja.
Os pais devem ensinar aos filhos que a partilha ou o desprendimento das coisas não significa perda para sempre. O que ele precisa entender é que isso é apenas um empréstimo, que será devolvido no tempo devido; todos são iguais, e por isso mesmo precisam aprender a partilhar, para que assim tenham as mesmas chances de conviverem em harmonia.
Melhores ensinamentos da partilha
Há diversas estratégias que podem ser usadas por pais e professores para que as crianças aprendam a partilhar. Uma dessas estratégias é a permuta. É o método pelo qual o pai ensina ao filho que ele pode tirar vantagem em partilhar algo com alguém. A primeira vantagem é entender melhor todas as relações sociais que o envolvem. Faça diversas experiências para que ele entenda o que você quis dizer. Mostre para ele que, ao partilhar, o ciclo de amizades dele aumenta. As amizades são importantíssimas na vida de uma pessoa, já que são os amigos que conviverão com ele.
Depois, pode-se tentar a técnica do acordo; principalmente quando algum conflito se inicia. O acordo serve sempre para resolver questões com relação a partilha. Se as crianças precisam e querem usar o mesmo brinquedo, faça com que elas tenham um acordo: cada uma usa um pouco, sempre cedendo a vez para o colega.
Os professores também precisam estar atentos às brigas por conta de partilhar objetos. Muitas vezes as crianças brigam pelos mesmos brinquedos ou até mesmo livros dentro da escola. Por isso mesmo que os professores precisam estabelecer regras, para que as crianças vejam que precisam aprender a partilhar ou até mesmo a brincarem juntas. Isso também é um dos atos mais importantes na hora de ensinar a partilhar:assim elas acabam por aprender que é muito melhor elas brincarem juntas do que sozinhas.
O elogio também faz parte da educação. Sempre que a criança demonstrar aos adultos que está disposta a partilhar, o adulto precisa elogiar o seu comportamento. Quanto mais incentivo, mais a criança vai partilhar, já que recebe reconhecimento e associa o elogio a satisfação pessoa e a forma certa de agir.
Esteja atento para não cometer injustiças, pois quando a briga é entre duas crianças de idades diferentes, a criança que for menor não pode ter privilégios só por ter menos idade e supostamente não 'compreender' o que é partilha. Isso gera revolta e guerra entre eles, pois geralmente a criança que for maior nunca compreende porque o menor pôde ficar com o brinquedo que era dela só porque tem menos idade.
Enriquecendo ainda mais : Bullying
Você já deve ter ouvido falar nos jornais ou em programas televisivos sobre o Bullying, mas você sabe o que é Bullying? Antes de mais gostaria de lembrar que o Bullying sempre existiu só que não tinha este nome. Antigamente também haviam crianças que se juntavam com outros colegas para amedrontar e atacar aquele coleguinha mais indefeso, mais frágil, ou até mesmo que tivesse alguma diferença física que pudesse chamar a atenção e ser usada como motivo de brincadeiras de mau gosto e até mesmo agressões.
Hoje não é diferente, apenas acrescenta-se alguns resquicios de crueldade e violência física extrema que além do trauma psicológico, pode levar a criança a ter sérias sequelas ou levando-a até mesmo a morte. Porque tanta violência? Você se pergunta isso e eu também me pergunto?
Porque crianças e adolescentes que em sua maioria tem uma vida mediana, tem acesso a internet, a educação, e quase sempre têm tudo que querem fazem isso? Educação omissa? Pais ausentes? Pais demasiadamente permissivos? Falta de diálogo em casa? Como eu sempre digo a educação começa em casa, a escola tem meramente o papel de transmitir conhecimentos culturais e não regras morais. Cabe aos pais conversar, educar, observar, orientar e tomar as devidas providências quando um filho comete um ato desrespeitoso dentro de casa, só assim ele será um ser humano digno na 'rua';ou seja fora de casa.
Vamos começar por entender o que vem a ser o Bullying:
Bullying é um termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo incapaz de se defender.
Dan Olweus cientista sueco define bullying como:
1. o comportamento é agressivo e negativo;
2. o comportamento é executado repetidamente;
3. o comportamento ocorre num relacionamento onde há um desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.
Técnica de Bullying:
* espalhar comentários;
* recusa em se socializar com a vítima
* intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima
* criticar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos (incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).
Características da personalidade dos bullies (que são os que praticam o bullying contra outros):
- Extremamente auto-confiantes;
- Geralmente são filhos excessivamente mimados;
- Crianças que têm dificuldade em ouvir não dos pais ou de estranhos;
- Adolescentes agressores têm personalidades autoritárias, combinadas com uma forte necessidade de controlar ou dominar;
- Empenho excessivo em ações obsessivas e/ou rígidas;
- Geralmente são crianças que em casa comandam as decisões dos pais como onde ir, o que almoçar, que programa de televisão assistir, etc;
Tipos de bullying:
Há diversos tipos de ataques desde os mais brandos até os que levam a violenta agressão física.
- Fazer comentários depreciativos sobre a família de uma pessoa (particularmente a mãe);
- Fazer comentários depreciativos sobre o local de moradia de alguém;
- Fazer comentários depreciativos sobre aparência pessoal, orientação sexual, religião, etnia, nível de renda, nacionalidade ou qualquer outra inferioridade depreendida da qual o bully tenha tomado ciência;
- Fazer que a vitima passe vergonha na frente de varias pessoas;
- Ataques físicos repetidos contra uma pessoa, seja contra o corpo dela ou propriedade;
- Insultar a vítima; acusar sistematicamente a vítima de não servir para nada;
- Depreciar a vítima sem qualquer motivo;
- Espalhar rumores negativos sobre a vítima;
Locais de bullying: Escolas, Universidades, entre vizinhos, local de trabalho, etc.
DEUS
O que vocês pensam a respeito de Deus?
O professor deve incentivar respostas e socializar o tema; falar da perfeição e inteligência que a tudo rege e que não é obra do ser humano, nem mero acaso; que é uma inteligência tão fabulosa que nem conseguimos entendê-la e que a essa inteligência suprema, causa primária de tudo, chamamos Deus.
OBSERVAÇÃO: Para os exercícios de relaxamento e visualizações, é importante que o professor leia calmamente, com voz tranqüila e dando as devidas pausas.
Vamos agora fazer um exercício de relaxamento com visualizações.
Vamos então relaxar... fechar os olhos e respirar fundo algumas vezes para nos harmonizar.... (dez segundos)
Vamos imaginar que estamos no topo de uma alta montanha, no finalzinho da tarde... (cinco segundos)
Ao longe vemos o mar, sob o horizonte luminoso do pôr-do-sol... Mais perto, a paisagem recortada por montanhas, rios e vales...
Aqui, no alto da montanha, podemos sentir a grandiosa paz das alturas, as carícias da brisa ao longo do corpo e a presença grandiosa da natureza. (cinco segundos)
No alto, algumas estrelas começam a pontilhar o céu como se estivessem dizendo: “Paz na Terra às pessoas de boa vontade”. (cinco segundos)
E aqui neste lugar, ante o altar da natureza, vamos erguer nosso pensamento a Deus, numa oração: “Pai de toda a vida, criador de tudo que há, envolve o nosso planeta Terra em vibrações de amor e de paz, em toda a sua extensão. Abençoa a natureza... na água, na terra e no ar. Abençoa o ser humano, ajuda todas as pessoas a se tornarem mais fraternas, mais pacíficas e mais justas. Ampara aqueles que estão sofrendo e infunde em seus corações a esperança e a confiança. Abençoa a todos nós que aqui nos encontramos e também os nossos familiares. Finalmente te agradecemos por tudo, porque tudo em nossas vidas representa lições para o nosso crescimento interior. Amém.”
As atividades foram desenvolvidas com as crianças, envolvendo a oralidade, dinânicas, dramatizações, expressão artísticas, corporais, musicais, a interação e socialização , desenvolvendo o espírito crítico, criativo, enfim o desenvolvimento global do ser humano.
Professora: Vilma Apda Rogante Orlando
Público alvo: Educação Infantil
Duração: Durante todo ano letivo
Justificativa:
Observando a violência no mundo, constatamos a necessidade de trabalhar no contexto escolar, valores socioeconômico e morais. A comunidade escolar está apresentando sintomas desta violência, prejudicando assim o desenvolvimento acadêmico, as relações interpessoais no convívio escolar. Devido ao cotidiano da escola estar diretamente relacionado ao contexto social do aluno, seu bem estar físico, mental e psíquico depende da qualidade de vida e da harmonia com o meio em que vive.
A escola recebe alunos de diversos bairros, trazendo para seu interior problemas dos mais variados possíveis e imagináveis. Além disso, observando atitudes dos alunos em sala de aula e no pátio da escola, verifica-se com freqüência agressividade entre eles, tanto física quando verbal e psicológica. Diante disso o presente projeto visa reduzir o índice de violência dentro da escola e conseqüentemente alcançar a paz dentro e fora dela. Pretendemos desenvolver ações que possam contribuir na transformação da maneira de pensar de todas as pessoas envolvidas no processo, no sentido de que, juntos, possamos resgatar valores perdidos, levando os alunos à conscientização de que devem cumprir deveres para que possam buscar direitos , compreendendo limites, gerando harmonia dentro da escola, aprimorando o desenvolvimento acadêmico e atingindo um processo voltado para a paz.
Objetivo geral:
• Resgatar os valores sociais, éticos e morais na escola, a fim de nos tornarmos agentes transformadores da sociedade, no sentido de contribuir para a construção de uma cultura de paz.
Objetivos específicos:
• Reduzir a violência;
• Valorizar a vida;
• Integrar funcionários, professores e pais;
• Promover atitudes saudáveis: respeito mútuo, diálogo, reflexão, amor ao próximo, boas maneiras.
Que outros objetivos são importantes?
• Construção da auto-estima e autonomia;
• Desenvolver Valores Humanos necessários a uma modificação de vida e boa convivência;
• Conhecer direitos e deveres e atuar sobre eles.
• Capacidade de sonhar e de concretização de seus sonhos;
• Ânsia em fazer o bem e respeito incondicional à vida e ao próximo;
• Superação dos obstáculos do dia a dia, resgatando a sua cidadania;
• Construção de algo produtivo para o bem comum;
• Mudança de “história de vida”, com o seu fortalecimento para “fazer a diferença”
Qual metodologia deve ser adotada para que possamos atingir os objetivos?
• Trabalhar textos com a finalidade de leitura, fazendo questionamentos , reflexões e ações para o aluno usar na sua vida;
• Desenvolver as múltiplas inteligências, abrangendo os aspectos cinestésico-corporal, através de jogos, dança, música, arte, teatro, cinema, exposição recreação, etc;
• Envolver todas disciplinas, trabalhando pesquisa, a ciência, a matemática, usando gráficos tabelas, etc. A geografia, a história e a filosofia.
• Reunião de pais, quinzenalmente, inserindo a família no contexto escolar;
• Desenvolvimento Emocional e resgate da auto-estima;
• Trabalhar as capacidades individuais;
Quais atividades podem ser desenvolvidas?
• Interação entre o grupo envolvendo respeito e cooperação através de dinâmicas de grupo;
• Conscientizar sobre a preservação e conservação e respeito ao meio ambiente;
• Realizar passeios, interações com a finalidade de ampliação de mundo;
• Serão inseridos outros projetos se houver necessidade de ampliação de mundo;
O projeto deve ser caracterizado como: Transdisciplinar
Culminância: Será feita exposição dos trabalhos feitos pelos alunos;
Avaliação: Avaliação contínua que ocorrerá por meio da observação permanente do professor. Esse deve estar sempre atento e anotando todo o desenvolvimento do aluno, dessa forma será capaz de avaliar as suas atitudes, a sua participação, o seu interesse, a sua comunicação oral e escrita, o confronto e a defesa de idéias de cada um.
Outras observações: Este projeto tem como proposta trabalhar as necessidades dos alunos em todos os aspectos, bem como conhecer seus direitos e deveres com atividades cognitivas e reflexivas, desenvolvendo as múltiplas inteligências, incentivando a capacidade criativa, proporcionando harmonia ao convívio humano e exercício da cidadania plena.
Vilma Aparecida Rogante Orlando
LEITURA PARA O PROFESSOR:
Educação . Limites e Valores
Educar integralmente o ser humano é uma tarefa ampla, complexa e muito desafiadora. Requer profundos investimentos em uma sólida formação que contemple não apenas a esfera acadêmica e intelectual, mas dedique especial cuidado ao desenvolvimento do caráter e da personalidade, aspectos que guiarão as ações e as escolhas do indivíduo ao longo da vida.
Um dos maiores desafios da educação de nossos dias é estabelecer limites de forma dialógica para crianças e adolescentes. Essa árdua tarefa enfrentada por pais e educadores deve ser concebida para além da mera enunciação de regras impostas irrefletidamente, necessitando ser concebida como uma construção baseada no diálogo que expressa o desejo de proteger, de oferecer segurança e um amor incondicional. Ela demanda para o adulto um grande esforço, uma postura de firmeza e de segurança em limites bem colocados, pois a todo momento eles serão testados com manobras que vão do franco desafio à sedução.
Ao contrário do que comumente se pensa, a criança não nasce dotada de discernimentos morais e limites. O início de sua vida é marcado pela impulsividade e agressividade, cabendo aos adultos, pouco a pouco, estimular o desenvolvimento da capacidade de controlar impulsos, resistir às tentações e internalizar limites. Para as crianças essas regras são percebidas como demonstrações de afeto e propiciam segurança para seu desenvolvimento. Ao estabelecer limites claros e coerentes, os pais estão dizendo à criança que a amam muito para permitir que ela se
Comporte de maneira incongruente.
O exercício de ensinar limites, longe de ser um aprendizado fácil e gratuito, depende de grande esforço, paciência, sabedoria e de uma descomunal persistência. Segundo Içami Tiba, a chave mestra de todo esse processo é a construção da autoestima, impulsionada por meio do carinho oferecido à criança por parte de pais, educadores e pessoas mais próximas que lhe dão a sensação de que é amada e cuidada. É necessário, dessa forma, criar uma atmosfera de confiança, de aceitação, de compreensão e respeito.
A partir de um bom nível de autoestima, a criança e o adolescente se tornarão capazes de desenvolver a autodisciplina e o comportamento responsável no enfrentamento das obrigações e dos desafios da vida. Recorrendo à sua autoestima e equilíbrio interno poderá lidar com as frustrações decorrentes da imposição de limites e do cerceamento dos desejos e impulsos.
Entretanto, há que se ressaltar que limite e diálogo são ações indissociáveis, não conciliáveis com castigos severos e opressivos. Os limites são “linhas demarcatórias” que situam o que é ou não permitido, conforme a situação social e os sujeitos. Ensinar limites é amar corajosamente a criança e o adolescente, comprometendo-se em oferecer-lhes subsídios para crescer com a visão de que o mundo tem seus próprios limites, e por isso, cada pessoa precisa saber se situar e viver segundo determinadas exigências para se dar bem na vida. Saber estabelecer limites é importantíssimo para a boa formação do caráter de uma criança e é um dos papéis mais importantes de pais e educadores. Seguramente, a convergência de esforços em prol da educação de nossas crianças contribuirá para a formação de cidadãos verdadeiramente humanizados.
Se a família, principal responsável pela educação das crianças, necessita de leis que a faça sentir-se mais ou menos segura, inocente ou culpada na criação de seus filhos, que sejam leis que estabeleçam compromissos de parceria com a escola, com a Igreja, compromissos com cuidados essenciais que os menores necessitam, ensinando ética, moral e princípios. Saber educar é, sem sombra de dúvida, ensinar com comportamentos, participação, ações, limites e muito envolvimento. A educação precisa de exemplos de todos nós, família, governantes, gestores e toda a sociedade.Dedicação integral, sem limites para amar.
Leitura para o professor:
A formiga...
Outro dia, vi uma formiga que carregava uma enorme folha.
A formiga era pequena e a folha devia ter, no mínimo, dez vezes o tamanho dela.
A formiga a carregava com sacrifício.
Ora a arrastava, ora tinha sobre a cabeça.
Quando o vento batia, a folha tombava, fazendo cair também a formiga.
Foram muitos os tropeços, mas nem por isso a formiga desanimou de sua tarefa.
Eu a observei e acompanhei, até que chegou próximo de um buraco, que devia ser a porta de sua casa.
Foi quando pensei: "Até que enfim ela terminou seu empreendimento".
Na verdade, havia apenas terminado uma etapa.
A folha era muito maior do que a boca do buraco, o que fez com que a formiga a deixasse do lado de fora para, então entrar sozinha.
Foi aí que disse a mim mesmo: "Coitada, tanto sacrifício para nada."
Lembrei-me ainda do ditado popular: "Nadou, nadou e morreu na praia."
Mas a pequena formiga me surpreendeu.
Do buraco saíram outras formigas, que começaram a corta a folha em pequenos pedaços.
Elas pareciam alegres na tarefa.
Em pouco tempo, a grande folha havia desaparecido, dando lugar a pequenos pedaços e eles estavam todos dentro do buraco.
Imediatamente me peguei pensando em minhas experiências.
Quantas vezes desanimei diante do tamanho das tarefas ou dificuldades?
Talvez, se a formiga tivesse olhado para o tamanho da folha, nem mesmo teria começado a carregá-la.
Invejei a força daquela formiguinha Naturalmente, transformei minha reflexão em oração e pedi ao Senhor:
Que me desse à tenacidade daquela formiga, para "carregar" as dificuldades do dia-a-dia.
Que me desse à perseverança da formiga, para não desanimar diante das quedas.
Que eu pudesse ter a inteligência, a esperteza dela, para dividir em pedaços o fardo que, às vezes, se apresenta grande demais.
Que eu tivesse a humildade para partilhar com os outros o êxito da chegada, mesmo que o trajeto tivesse sido solitário.
Pedi ao Senhor a graça de, como aquela formiga, não desistir da caminhada, mesmo quando os ventos contrários me fazem virar de cabeça para baixo; mesmo quando, pelo tamanho da carga, não consigo ver com nitidez o caminho a percorrer.
A alegria dos filhotes que, provavelmente, esperavam lá dentro pelo alimento, fez aquela formiga esquecer e superar todas as adversidades da estrada.
Após meu encontro com aquela formiga, saí mais fortalecido em minha caminhada.
Autor desconhecido
Leitura para as crianças:
A Cigarra e a Formiga
(Adaptado da obra de La Fontaine)
Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou:
- Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir!
- Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno.
Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer.
Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha. A cigarra então aconselhou:
- Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar!
A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga.
Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa.
A rainha das formigas falou então para a cigarra:
- Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e frio.
A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou:
- Hum!! O inverno ainda está longe, querida!
Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo.
Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga.
Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio.
Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa.
Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós.
Para cigarra e paras formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.
Sugestões para professores, lembrando que é você que deve adaptar as atividades a sua turma e aplicar o seu modo especial de ser.
• Ler a história a Cigarra e a formiga ; fazer questionamentos sobre a história;
• Dar outro final para a história, questionar este final; dizer que existem outras versões da história;
• Dramatização;
Leitura para o professor:
Aprender a partilhar não é fácil, principalmente para as crianças. O problema é que elas são as que mais precisam aprender a partilhar, já que é desde cedo que os pais devem ensinar as regras do bom comportamento na sociedade. Saber e aprender a partilhar é uma das aprendizagens mais difíceis para todos as crianças, por isso mesmo que os pais precisam estar sempre atentos para que não haja falhas nesse aprendizado; isso pode acarretar em problemas na vida futura da criança.
É natural que toda criança pequena brigue com os colegas enquanto estiver brincando. Principalmente quando a brincadeira envolve algum tipo de posse, como a da bola, do carrinho, da boneca, etc. Muitas crianças não sabem que os colegas também estão ali para se divertir e acabam fazendo do brinquedo algo somente seu; isso provoca muitas brigas entre os colegas da mesma idade.
As brigas também podem acontecer entre irmãos, já que não é raro ver que eles não sabem, nem querem partilhar os brinquedos e até mesmo os pais. É muito comum crise de ciúmes entre irmãos, já que o irmão mais velho sempre vê o irmão mais novo como um intruso, que veio para roubar o seu lugar.
Os pais precisam ensinar as crianças o sentido de emprestar, doar, partilhar e viver em sociedade. Uma criança que não consegue partilhar um brinquedo, pode se tornar um adulto frustrado e possessivo, já que não está acostumada a não ter o controle a situação ou a ter que dividir o que quer que seja.
Os pais devem ensinar aos filhos que a partilha ou o desprendimento das coisas não significa perda para sempre. O que ele precisa entender é que isso é apenas um empréstimo, que será devolvido no tempo devido; todos são iguais, e por isso mesmo precisam aprender a partilhar, para que assim tenham as mesmas chances de conviverem em harmonia.
Melhores ensinamentos da partilha
Há diversas estratégias que podem ser usadas por pais e professores para que as crianças aprendam a partilhar. Uma dessas estratégias é a permuta. É o método pelo qual o pai ensina ao filho que ele pode tirar vantagem em partilhar algo com alguém. A primeira vantagem é entender melhor todas as relações sociais que o envolvem. Faça diversas experiências para que ele entenda o que você quis dizer. Mostre para ele que, ao partilhar, o ciclo de amizades dele aumenta. As amizades são importantíssimas na vida de uma pessoa, já que são os amigos que conviverão com ele.
Depois, pode-se tentar a técnica do acordo; principalmente quando algum conflito se inicia. O acordo serve sempre para resolver questões com relação a partilha. Se as crianças precisam e querem usar o mesmo brinquedo, faça com que elas tenham um acordo: cada uma usa um pouco, sempre cedendo a vez para o colega.
Os professores também precisam estar atentos às brigas por conta de partilhar objetos. Muitas vezes as crianças brigam pelos mesmos brinquedos ou até mesmo livros dentro da escola. Por isso mesmo que os professores precisam estabelecer regras, para que as crianças vejam que precisam aprender a partilhar ou até mesmo a brincarem juntas. Isso também é um dos atos mais importantes na hora de ensinar a partilhar:assim elas acabam por aprender que é muito melhor elas brincarem juntas do que sozinhas.
O elogio também faz parte da educação. Sempre que a criança demonstrar aos adultos que está disposta a partilhar, o adulto precisa elogiar o seu comportamento. Quanto mais incentivo, mais a criança vai partilhar, já que recebe reconhecimento e associa o elogio a satisfação pessoa e a forma certa de agir.
Esteja atento para não cometer injustiças, pois quando a briga é entre duas crianças de idades diferentes, a criança que for menor não pode ter privilégios só por ter menos idade e supostamente não 'compreender' o que é partilha. Isso gera revolta e guerra entre eles, pois geralmente a criança que for maior nunca compreende porque o menor pôde ficar com o brinquedo que era dela só porque tem menos idade.
Enriquecendo ainda mais : Bullying
Você já deve ter ouvido falar nos jornais ou em programas televisivos sobre o Bullying, mas você sabe o que é Bullying? Antes de mais gostaria de lembrar que o Bullying sempre existiu só que não tinha este nome. Antigamente também haviam crianças que se juntavam com outros colegas para amedrontar e atacar aquele coleguinha mais indefeso, mais frágil, ou até mesmo que tivesse alguma diferença física que pudesse chamar a atenção e ser usada como motivo de brincadeiras de mau gosto e até mesmo agressões.
Hoje não é diferente, apenas acrescenta-se alguns resquicios de crueldade e violência física extrema que além do trauma psicológico, pode levar a criança a ter sérias sequelas ou levando-a até mesmo a morte. Porque tanta violência? Você se pergunta isso e eu também me pergunto?
Porque crianças e adolescentes que em sua maioria tem uma vida mediana, tem acesso a internet, a educação, e quase sempre têm tudo que querem fazem isso? Educação omissa? Pais ausentes? Pais demasiadamente permissivos? Falta de diálogo em casa? Como eu sempre digo a educação começa em casa, a escola tem meramente o papel de transmitir conhecimentos culturais e não regras morais. Cabe aos pais conversar, educar, observar, orientar e tomar as devidas providências quando um filho comete um ato desrespeitoso dentro de casa, só assim ele será um ser humano digno na 'rua';ou seja fora de casa.
Vamos começar por entender o que vem a ser o Bullying:
Bullying é um termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo incapaz de se defender.
Dan Olweus cientista sueco define bullying como:
1. o comportamento é agressivo e negativo;
2. o comportamento é executado repetidamente;
3. o comportamento ocorre num relacionamento onde há um desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.
Técnica de Bullying:
* espalhar comentários;
* recusa em se socializar com a vítima
* intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima
* criticar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos (incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).
Características da personalidade dos bullies (que são os que praticam o bullying contra outros):
- Extremamente auto-confiantes;
- Geralmente são filhos excessivamente mimados;
- Crianças que têm dificuldade em ouvir não dos pais ou de estranhos;
- Adolescentes agressores têm personalidades autoritárias, combinadas com uma forte necessidade de controlar ou dominar;
- Empenho excessivo em ações obsessivas e/ou rígidas;
- Geralmente são crianças que em casa comandam as decisões dos pais como onde ir, o que almoçar, que programa de televisão assistir, etc;
Tipos de bullying:
Há diversos tipos de ataques desde os mais brandos até os que levam a violenta agressão física.
- Fazer comentários depreciativos sobre a família de uma pessoa (particularmente a mãe);
- Fazer comentários depreciativos sobre o local de moradia de alguém;
- Fazer comentários depreciativos sobre aparência pessoal, orientação sexual, religião, etnia, nível de renda, nacionalidade ou qualquer outra inferioridade depreendida da qual o bully tenha tomado ciência;
- Fazer que a vitima passe vergonha na frente de varias pessoas;
- Ataques físicos repetidos contra uma pessoa, seja contra o corpo dela ou propriedade;
- Insultar a vítima; acusar sistematicamente a vítima de não servir para nada;
- Depreciar a vítima sem qualquer motivo;
- Espalhar rumores negativos sobre a vítima;
Locais de bullying: Escolas, Universidades, entre vizinhos, local de trabalho, etc.
DEUS
O que vocês pensam a respeito de Deus?
O professor deve incentivar respostas e socializar o tema; falar da perfeição e inteligência que a tudo rege e que não é obra do ser humano, nem mero acaso; que é uma inteligência tão fabulosa que nem conseguimos entendê-la e que a essa inteligência suprema, causa primária de tudo, chamamos Deus.
OBSERVAÇÃO: Para os exercícios de relaxamento e visualizações, é importante que o professor leia calmamente, com voz tranqüila e dando as devidas pausas.
Vamos agora fazer um exercício de relaxamento com visualizações.
Vamos então relaxar... fechar os olhos e respirar fundo algumas vezes para nos harmonizar.... (dez segundos)
Vamos imaginar que estamos no topo de uma alta montanha, no finalzinho da tarde... (cinco segundos)
Ao longe vemos o mar, sob o horizonte luminoso do pôr-do-sol... Mais perto, a paisagem recortada por montanhas, rios e vales...
Aqui, no alto da montanha, podemos sentir a grandiosa paz das alturas, as carícias da brisa ao longo do corpo e a presença grandiosa da natureza. (cinco segundos)
No alto, algumas estrelas começam a pontilhar o céu como se estivessem dizendo: “Paz na Terra às pessoas de boa vontade”. (cinco segundos)
E aqui neste lugar, ante o altar da natureza, vamos erguer nosso pensamento a Deus, numa oração: “Pai de toda a vida, criador de tudo que há, envolve o nosso planeta Terra em vibrações de amor e de paz, em toda a sua extensão. Abençoa a natureza... na água, na terra e no ar. Abençoa o ser humano, ajuda todas as pessoas a se tornarem mais fraternas, mais pacíficas e mais justas. Ampara aqueles que estão sofrendo e infunde em seus corações a esperança e a confiança. Abençoa a todos nós que aqui nos encontramos e também os nossos familiares. Finalmente te agradecemos por tudo, porque tudo em nossas vidas representa lições para o nosso crescimento interior. Amém.”
As atividades foram desenvolvidas com as crianças, envolvendo a oralidade, dinânicas, dramatizações, expressão artísticas, corporais, musicais, a interação e socialização , desenvolvendo o espírito crítico, criativo, enfim o desenvolvimento global do ser humano.
Professora: Vilma Apda Rogante Orlando
domingo, 8 de agosto de 2010
Crônica: Uma Certa Professora Vilma
Prezada amiga
Segue a crônica, especialmente dedicada a você. Não creio que será difícil encontrar meios para publicá-la em Novo Horizonte.
Com sincera amizade
CELSO ANTUNES
1. UMA CERTA PROFESSORA VILMA
CELSO ANTUNES
24. 11. 2008.
Vilma é professora extremamente dedicada, mas não era a única educadora com essa qualidade inefável. Vilma amava seus alunos e não os via senão imprescindível complemento de sua família, de seus sonhos e de suas esperanças. Nessa particular, Vilma era absolutamente maravilhosa, mas não era única nessa prerrogativa. Vilma sempre foi profissional completa, assídua, caprichosa, ilimitada no atendimento dos princípios éticos e do cumprimento de seu dever. Mas, ainda que sejam qualidades raras, não era a única que as apresentava na escola pública em que trabalhava. Uma coisa, entretanto, fazia de Vilma uma professora incomum e original.
Vilma, com estudo e criatividade, soube fazer das letras de seu nome as iniciais de cinco itens que jamais admitia estar ausente de suas aulas, que nunca podia aceitar que seus alunos não aprendessem e praticassem na vida que vivia, os fundamentos desse acróstico. Nesse particular, Vilma soube fazer única, pois onde quer que ensine ou onde quer que estude, jamais esquecia de:
V – Visão Sistêmica, isto é, a percepção para sempre enxergar o todo, para jamais isolar causa de conseqüência, ato de intenção, ação da emoção. Para Vilma não existia um texto sem contexto, jamais mostrava um tema aos seus alunos sem vinculá-lo às suas vidas, seus anseios e seu entorno.
I – Iniciativa. Vilma não se conformava com a mesmice e nem se deixava engolir pela repetitividade. Buscava sempre novas maneiras de ensinar, pesquisava com paixão outras formas de ministrar aulas e quando descobria que alguns alunos não aprendiam, tratava de criar esquemas e veredas para que caminhassem com os demais os caminhos do saber significativo.
L – Leitura. A professora Vilma sabia que sem ela não se cresce e, por isso, fez leitora contumaz e jamais aceitava que um aluno seu pudesse não assumir a plenitude do encantamento pelo que lia. Contava historias, narrava aventuras, analisava jornais, ensina-os a perceber a linguagem dos panfletos e, com persistência, mostrava a todos – até a quem não era seu aluno – que ser leitor é ser viajante, é descobrir mundo e construir sonhos.
M – A Matemática para a professora Vilma era muito mais que uma disciplina curricular. Não ensina seus alunos para que fizessem contas, fazendo de conta que não descobriam os números na vida e no ambiente. Era por essa razão que seus alunos aprendiam Matemática para fazer compras, calcular espaços, medir distâncias, identificar grandezas e sentir que os números eram amigos verdadeiros que ajudavam melhor viver.
A – Mas, a professora Vilma sabia que o acróstico com os valores de seu ensinar, somente poderiam representar referência e caminho quando seus alunos pudessem ser criteriosamente avaliados. Por essa razão, a letra final de seu nome, destacava uma avaliação significativa onde jamais se comparava aluno com outro aluno, mas se fazia do progresso de cada um uma passagem para sua auto-estima e sua plena autonomia.
A crônica não fala, mas os que em sua linda cidade conhecem Vilma, andam fofocando que vai aproveitar as férias de fim de ano para com as letras de seu sobrenome, mas idéias agregar as suas aulas.
Segue a crônica, especialmente dedicada a você. Não creio que será difícil encontrar meios para publicá-la em Novo Horizonte.
Com sincera amizade
CELSO ANTUNES
1. UMA CERTA PROFESSORA VILMA
CELSO ANTUNES
24. 11. 2008.
Vilma é professora extremamente dedicada, mas não era a única educadora com essa qualidade inefável. Vilma amava seus alunos e não os via senão imprescindível complemento de sua família, de seus sonhos e de suas esperanças. Nessa particular, Vilma era absolutamente maravilhosa, mas não era única nessa prerrogativa. Vilma sempre foi profissional completa, assídua, caprichosa, ilimitada no atendimento dos princípios éticos e do cumprimento de seu dever. Mas, ainda que sejam qualidades raras, não era a única que as apresentava na escola pública em que trabalhava. Uma coisa, entretanto, fazia de Vilma uma professora incomum e original.
Vilma, com estudo e criatividade, soube fazer das letras de seu nome as iniciais de cinco itens que jamais admitia estar ausente de suas aulas, que nunca podia aceitar que seus alunos não aprendessem e praticassem na vida que vivia, os fundamentos desse acróstico. Nesse particular, Vilma soube fazer única, pois onde quer que ensine ou onde quer que estude, jamais esquecia de:
V – Visão Sistêmica, isto é, a percepção para sempre enxergar o todo, para jamais isolar causa de conseqüência, ato de intenção, ação da emoção. Para Vilma não existia um texto sem contexto, jamais mostrava um tema aos seus alunos sem vinculá-lo às suas vidas, seus anseios e seu entorno.
I – Iniciativa. Vilma não se conformava com a mesmice e nem se deixava engolir pela repetitividade. Buscava sempre novas maneiras de ensinar, pesquisava com paixão outras formas de ministrar aulas e quando descobria que alguns alunos não aprendiam, tratava de criar esquemas e veredas para que caminhassem com os demais os caminhos do saber significativo.
L – Leitura. A professora Vilma sabia que sem ela não se cresce e, por isso, fez leitora contumaz e jamais aceitava que um aluno seu pudesse não assumir a plenitude do encantamento pelo que lia. Contava historias, narrava aventuras, analisava jornais, ensina-os a perceber a linguagem dos panfletos e, com persistência, mostrava a todos – até a quem não era seu aluno – que ser leitor é ser viajante, é descobrir mundo e construir sonhos.
M – A Matemática para a professora Vilma era muito mais que uma disciplina curricular. Não ensina seus alunos para que fizessem contas, fazendo de conta que não descobriam os números na vida e no ambiente. Era por essa razão que seus alunos aprendiam Matemática para fazer compras, calcular espaços, medir distâncias, identificar grandezas e sentir que os números eram amigos verdadeiros que ajudavam melhor viver.
A – Mas, a professora Vilma sabia que o acróstico com os valores de seu ensinar, somente poderiam representar referência e caminho quando seus alunos pudessem ser criteriosamente avaliados. Por essa razão, a letra final de seu nome, destacava uma avaliação significativa onde jamais se comparava aluno com outro aluno, mas se fazia do progresso de cada um uma passagem para sua auto-estima e sua plena autonomia.
A crônica não fala, mas os que em sua linda cidade conhecem Vilma, andam fofocando que vai aproveitar as férias de fim de ano para com as letras de seu sobrenome, mas idéias agregar as suas aulas.
segunda-feira, 2 de agosto de 2010
Apresentação do Projeto
Apresentação do Projeto
Imaginação e Criatividade
Lucimara e Vilma
Brincando no Parquinho
Girassóis plantados pelos alunos
Homenagem de agradecimento mãe de aluno
Toda equipe escolar
Agradecimendo de Clara e mamãe
Plantando a sementinha do girassol
Brinquedo (sucata) Balangandan
Música: Deus
Palestra Psicologa Luciane ( Educação e Limites)
Turma reunida
Professoras despertando prazer pela leitura
Evento do Projeto Vida, Valores e Cidadania
PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA
• Boas vindas/ Pai Nosso
O girassol
Penso no meu destino de ser humano. Penso no quanto eu também sou necessitado de me voltar para uma força regente, absoluta, determinante. Preciso de Deus.
Então intuo. Deus me dá aos poucos, em partes, dia a dia, em fragmentos.
Eu dele recebo, assim como o girassol se recebe do sol, porque não pode sobreviver sem sua luz.
O mesmo é comigo. O mesmo é com você. Deus é nosso sol e nós não poderíamos chegar a ser quem somos, em essência, se nele não colocarmos a direção dos nossos olhos. Cada vez que o nosso olhar se desvia de sua regência, corremos o risco de fazer ser o nosso sol o que na verdade não passa de luz artificial.
Sejamos como os girassóis...
Uma coisa é certa. Nós estamos todos num mesmo campo. Há em cada um de nós uma essência que nos orienta para o verdadeiro lugar a que precisamos chegar, mas nem sempre realizamos o movimento da procura pela luz.
Girassol só pode ser feliz se para o sol estiver orientado. É por isso que eles não perdem tempo com as sombras.
Eles já sabem, mas nós precisamos aprender.
• Música: Iluminar / Padre Fábio de Melo
Iluminar
Meu coração vai batendo em disparada
No horizonte dessa estrada
Vai seguindo sempre em frente
Buscando a luz, um sinal de lua clara
Pra que o escuro da jornada
Não confunda o olhar da gente
Meu coração, meio flor, meio de aço
Vai achando o seu compasso
Vai cumprindo aos poucos o seu papel
Encontrando seus motivos para amar
Renovando seus motivos pra sonhar
Pra não se perder
Pra não esquecer
Que o amor só com amor pode pagar...
Que o amor nos faz voar!
E nessa procura vou me aventurando
Vou criando asas que me levam longe
É pro alto que eu vou
Coração me leva a desbravar o mundo
Emprestando a luz pra quem está no fundo
Quero iluminar!
Coração me leva pelas suas asas
Semeando sonhos, desbravando estradas
É no alto que está o meu lugar
(Vou buscando um lugar)
E vivendo pra iluminar
E vivendo pra iluminar
iluminar
• Nós seres humanos, não podemos educar se não for por meio de valores, que não é outra coisa que mostrar as nossas crianças o que, na nossa opinião, é “bom” e o que é “mau”, o que” vale” e o que “não vale”porque sem entrar na questão básica da ética, porque algo é bom ou é mau, podemos afirmar que, como educadores, o que queremos transmitir aos nossos filhos é que “ isto o fará feliz e que aquilo o fará infeliz”.
Valores estão relacionados a convivência. Dificilmente alguém pode duvidar de que desenvolver nas crianças o respeito às pessoas e as coisas, ensinar-lhes a dialogar corretamente ou a cooperar com os demais resultará numa vida mais pacífica, maior satisfação e bem estar para a sociedade.
• Convido a professora Márcia e seus alunos com as músicas: Bom dia! E Pombinha Branca;
* A AMIZADE É UM TESOURO
Pensadores mais recentes realçaram a enorme importância da amizade nas nossas vidas. A amizade é um tesouro. Sem ela a vida é um deserto. O sentido da vida depende largamente das nossas redes de amizade.Um amigo é um grande tesouro. Tudo na vida acaba, mas o amor, da amizade verdadeira, duram a vida inteira.
• Convido as professoras: Adriana e Lázara com seus alunos com a música: Bom Dia Amigo!
• Viver é ter chance de acreditar que a cada dia podemos fazer mais coisas que imaginávamos.
É acalentar sonhos e esperanças, fazendo da fé, a nossa inspiração maior.
É buscar nos pequenas coisas, um grande motivo pra ser feliz.O amor é um sentimento que torna os relacionamentos melhores.
• Convido a professora Mary Elza e seus alunos com a música: O Cravo e a Rosa.
• Perseverar significa ser constante, persistir, permanecer, não desistir. Como podemos perseverar? A perseverança é uma virtude, um hábito que necessita ser desenvolvido. Como todo caminho começa pelo primeiro passo, precisamos iniciar com vontade e força de vontade. Neste momento e durante todo o processo, precisamos de determinação e coragem. Quando conseguimos atingir um objetivo, sentimos mais confiantes em nós mesmos e recebemos mais forças para atingir maiores realizações. A perseverança recebe novas energias da motivação e a motivação nasce do desejo de se alcançar um objetivo. Portanto, quanto maior a vontade de vencer, maior a motivação, maior a determinação para enfrentar as dificuldades. Ser perseverante é não desistir jamais.
• Convido a professora Laurinda e seus alunos com a música: A Formiguinha
* Estamos vivendo um momento de muita agitação. A copa do mundo começou e a nosso país encontra-se todo enfeitado, esperando chegar ao hexa.
O futebol ajuda o homem a se autodisciplinar, ensinando-o a colaborar com os outros dentro de uma equipe; esse esporte se converte em um acontecimento universal que une os homens de todo o mundo com um mesmo sentir, com a mesma esperança, temores, paixões e alegrias”.
Para nós, o futebol deve ser essa descoberta: seguirmos a Cristo, reconhecendo os valores dos outros, jogando limpo, manifestando a solidariedade. A alegria é a expressão de uma realização, não passageira como a copa do mundo que passa, mas realização plena da qual nos encontramos como pessoas criadas por Deus para a eterna alegria.
• Eu professora Vilma e meus alunos, com a música: Deus.
Mensagem do Girassol
O girassol é uma flor amarela, muito grande, que gira sempre em busca do sol. E é por essa razão que é, popularmente, chamada de girassol.Quando uma pequena e frágil semente dessa flor brota em meio a outras plantas, procura imediatamente a luz solar.É como se soubesse, instintivamente, que a claridade e o calor do sol lhe possibilitarão a vida.
Assim como os girassóis, nosso corpo físico também necessita da luz e do calor solar, da chuva e da brisa, para nos manter vivos.Mas não é só o corpo físico que precisa de cuidados para prosseguir firme.
O Espírito igualmente necessita da Luz Divina para manter acesa a chama da esperança.Precisa do calor do afeto, da brisa da amizade, da chuva de bênçãos que vem do alto.
Todavia, é necessário que façamos esforços para respirar o ar puro, acima das circunstâncias desagradáveis que nos envolvem.Muitos de nós permitimos que os vícios abafem a nossa vontade de buscar a luz, e definhamos dia a dia como uma planta mirrada e sem vida.Ou então, nos deixamos nos levar pelo desânimo e ficamos a reclamar da sorte, sem fazer esforços para sair da situação que nos desagrada.
É preciso compreender os objetivos traçados por Deus para a elevação de seus filhos, que somos todos nós.E para que possamos crescer, de acordo com os planos divinos, o Criador coloca à nossa disposição tudo o de que necessitamos.
É o amparo da família, que nos oferece sustentação e segurança em todas as horas...
A presença dos amigos nos momentos de alegria ou de tristeza a nos amparar os passos e a nos impulsionar para a frente.
São as possibilidades de aprendizado, que surgem a cada instante da caminhada, tornando-nos mais esclarecidos e preparados para decidir qual o melhor caminho a tomar.Por essa razão, devemos entender que Deus tem um plano de felicidade para cada um de nós e que, para alcançá-lo, é preciso buscar os recursos disponíveis. É preciso imitar os girassóis.
Hoje cada família levará para casa a primeira sementinha lançada em terra por seus filhos, trata-se do girassol, ajude seus filhos a cuidarem desta plantinha, deixem no sol, coloquem água, enfim cuidem dela para que dêem a flor e cultive as sementes para que novas flores nasçam perpetuando assim a vida.
Assim são nossos filhos, os valores são ensinados no dia-a-dia, pelas atitudes que tomamos diante de situações que acontecem. Peçamos à Deus que ele nos ilumine para que saibamos tomar atitudes corretas para fazer de nossos filhos seres humanos completos. Que os valores aprendidos que saibam respeitar, amar e que aprendam conviver. Obrigada à todos!
* Entrega dos girassóis, mensagem e o livrinho feito pelos alunos .( Aqueles que as crianças plantaram e cuidaram durante todo o projeto).
Atividades do Projeto
- O livro do Projeto foi montado em meia folha de sulfite para cada página.
- A apostila de orientações ao professor foi elaborada pensando em um melhor desenvolvimento de todo projeto, porém , cada professor deve dar seu jeito especial e adaptar de acordo com a realidade de sua turma.
Bom trabalho à todos!
Profª :Vilma Aparecida Rogante Orlando
PROJETO VIDA ,
VALORES E
CIDADANIA
EMEI e Creche São Vicente de Paulo
Professora: Vilma A. R. Orlando
EMEI E CRECHE SÃO VICENTE DE PAULO
PROFESSORA:VILMA A. R. ORLANDO
MATERNAL II TURMA: D MANHÃ:PROJETO
ILUSTRAÇÕES:
ANA BEATRIZ BUENO DE CARVALHO
ANA CLARA GARCIA DE ALMEIDA
BEATRIZ SILVA MARTINS
CARLOS A. BATISTA FERREIRA
CARLOS EDUARDO PEREIRA DA SILVA
CLARA LETÍCIA DA SILVA
ENZO OLIVEIRA DE SOUZA
FELIPI RODRIGUES DE SOUZA
GABRIEL TEIXEIRA DE GODOY
GABRIELA PEDROSO
GABRIELA PEREIRA PAVANELLI
JOÃO PEDRO FLORÊNCIO DA SILVA
KAUÃ GREEN
LUISA LOPES BILAQUI
RAFAEL DE CAMPOS RODRIGUES
RYAN CARLOS SANTOS LIMA
YGOR MAURICIO
MEU PRIMEIRO LIVRINHO
FOI FEITO COM MUITO CARINHO
CADA PÁGINA ESTÁ NA MINHA MEMÓRIA
FORAM TODAS VIVENCIADAS
E FAZEM PARTE DE MINHA HISTÓRIA
GUARDE-O COM CARINHO
PARA QUE EU POSSA VÊ-LO
QUANDO FICAR BEM VELHINHO
2010
VOCÊ MORA NO MEU ...
NOME:_____________________________________
DATA:_____________________________________
DESENHE VOCÊ E SEU MELHOR AMIGO
NOME:________________________________________
DATA:_________________________________________
EMOCIONÔMETRO
COMO ESTOU ME SENTINDO HOJE:
NOME:________________________________________
DATA:_________________________________________
CONFIANÇA
O DESENVOLVIMENTO DA CONFIANÇA EM SI MESMO OU
AUTOCONFIANÇA COMEÇA COM A ELIMINAÇÃO DESSE
MAL QUE SE CHAMA MEDO ...
DESENHE QUAL É SEU MAIOR MEDO?
NOME:_________________________________________
DATA:_________________________________________
AGRADECIMENTO
Pela vida, pela família por tudo que somos
e temos.
Desenhe você e sua família.
NOME:____________________________________
DATA:____________________________________
ALEGRIA
A ALEGRIA NÃO MORA NO CORPO, MORA NA ALMA,
ONDE HÁ SONHOS E SAUDADES.
DELA NÃO NOS CANSAMOS. A ALEGRIA É O SENTIMENTO
QUE TE DEIXA CADA VEZ MAIS LEVE.
NOME:_________________________________________
DATA:__________________________________________
HUMILDADE
Pensando bem:
"Humildade é a arte de ser exatamente o que Deus quer
Que a gente seja, nem mais, nem menos”. Mário Machado
NOME:_____________________________________
DATA:_____________________________________
PAZ
Defender a paz significa cuidar de nós mesmos,
dos outros e do mundo à nossa volta.
NOME:_________________________________________
DATA:_________________________________________
PROTEÇÃO
Deus é semelhante a um caderno, ele nos permite
os erros pra que a gente aprenda pra fazer do jeito
certo. Você tem errado muito? Não importa aceite
de Deus esta nova pagina de vida que tem nome
de hoje.
Deus está sempre nos protegendo e nos dando
novas oportunidades, permita que ele transforme
sua vida.
NOME:_______________________________________
DATA:________________________________________
ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES:
PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA
Na coleção: Amiguinhos do Criador, além dos livros, tem o DVD, que deverá ser mostrado o filme de cada valor trabalhado e cada tema , tem uma música em karaokê que poderá ser cantada por todos. Indo mais além este DVD, possui jogos dos Sete Erros e Memória, que poderão serem usados no computador, para gerar maior interação.
1- Amor
-Leitura da história : Amor (Amiguinhos do criador);
Texto:O que é o amor?
- Explanação oral das histórias, o professor deve falar sobre as várias formas de amor que existem, fazer questionamentos sobre este sentimento, resgatar este sentimento, por relato dos alunos e fatos acontecidos no dia-a-dia.
- Filme: Amor
- Música: Meu coração transborda de paz.
- Atividade artística: Você mora no meu... ( Entregar a folha e pedir para a criança desenhar a pessoa que mais gosta, o professor escrever o nome desta pessoa, logo após o aluno terminar o desenho).
2- AMIZADE
-Leitura da história : Amizade( livro Amiguinhos do criador);
-Explanação oral da história, falar sobre este sentimento, pedir que relatem algo que fizeram à algum amigo.Professor é importante deixar o aluno se expressar oralmente, contribuindo para o desenvolvimento da oralidade , pois só assim ele poderá confiar em você e revelar, fatos importantes que fará a aula ser significativa. A criança só aprende valores, sendo valorizada em tudo que fala e faz, nos exemplos vivenciados.
-Atividade Artística:Desenhe você e seu melhor amigo. É aconselhável promover a interação entre eles, de modo que se respeitem , se ajudem, aprendam a conviver com o outro, treinando para a diversidade da vida. Usar brinquedos, brincadeiras e jogos.
- DVD: filme: Amizade;
- Música: Amigo
3- BONDADE
DINÂMICA: Para o outro
-Pegar garrafas pet e cortá-las, esquentar a borda e virar ou cortar a borda em tirinhas e virar para fora, este vasinho deve ser feito pela criança, pode cortar flores em EVA, por cola quente e colar ou pode enfeitá-lo como preferir. Colocar terra, colocar a sementinha ou a muda de flor , cada educando deve cuidar de sua florzinha até ela se desenvolver, depois deverá ser ofertada para, alguém que a criança goste muito. ( Optamos pela sementes de girassol. Os vasos foram enfeitados com papel crepom marrom e laranja).
4- BRANDURA
-Ler a história: Brandura ( Amiguinhos do Criador);
-Fazer explanação oral de como manter o coração brando, citar exemplos. Falar um pouco de Deus, a importância dele em nossa vida, sem envolver religião, respeitar a todas. Escutar as crianças perguntando, o que faz você ficar calmo, feliz, sentir-se bem, etc.
DINÂMICA: EMOCIONÔMETRO
-Colocar na mesinha, as caretinhas do Smile ( alegre e triste), os alunos apontam qual a carinha que expressa como está se sentindo naquele momento, em seguida, verbalizam o por quê. A turma opina e o professor questiona, propondo alternativas para a resolução de determinados problemas que forem revelados durante a dinâmica. Realizar a atividade na escolha individualmente, colar a caretinha na folha com atividade emocionômetro.
RODA DE CONVERSA: fazendo fechamento da semana do foi visto e falado esta semana, repetir os tópicos: Amor, Amizade, Bondade e brandura, qual dia você mais gostou? O que marcou mais sua vida? O que te deixou mais feliz? Procurar nesta atividade, aumentar a auto estima fazendo as crianças sentir-se bem, pode até colocar uma música e fazer um relaxamento.
As crianças devem levar na bolsa no fim do dia uma mensagem aos pais promovendo interação deles com a escola, colocá-los diante dos Valores trabalhados com os filhos, para que possam também ajudar a cultivar estes Valores ou até florescer os seus Valores.
DINÂMICA: MASSA MÁGICA
-Entregar pedaços de massinhas às crianças e pedir para modelar com esta massa qualquer coisa, ao som de uma música, ao final verificar o que cada um fez, pedir para verbalizarem o que fizeram. pode-se fazer esta dinâmica com os olhos fechados e ao abri-los verificar o que fizeram.
A proposta é que os alunos respondam aos questionamentos:
- o que você fez?
variante: pode-se criar uma história coletiva conforme as respostas dadas pelos alunos.
5-CONFIANÇA
- Ler a história : Confiança(Livro: Amiguinhos do Criador);
- Trabalhar a oralidade, perguntar em quem o aluno confia;
- Ressaltar a importância dos pais e das pessoas mais velhas;
-Trabalhar o medo com a história: A Estrelinha Azul.
-Após contar a história, formar uma roda de conversa, permitindo que cada aluno na sua vez fale sobre seu medo.
- Passar o filme: Cocoricó/ Medos e Mistérios;
-Entregar a folha de atividade para que desenhem seu maior medo.
- Dinâmica: Autoconfiança.
- DVD/ Filme: Confiança;
-Música: Deus jamais esquece.( deixar tocar a música enquanto desenham ).
História:“A Estrelinha Azul"
Certa ocasião, no céu grande e bonito, o Sol, depois de um dia de muito trabalho, acordou a branca Lua e recomendou:
SOL: - Amiga Lua, estou cansado e preciso de dormir um bocado. Toma conta do céu e não o deixe ficar escuro.
A Lua levantou-se sem demora. Bateu palmas e chamou as estrelinhas.
LUA: - Depressa, meninas. Depressa! Lavem-se e escovem-se para brilharem bastante. Lembrem-se de que temos que tornar o nosso céu claro e brilhante!
As estrelinhas apareceram a correr e todas muito alegres, começaram a lavar-se e a escovar-se. E, que coisa maravilhosa!!! Á medida que se limpavam, brilhavam cada vez mais. E como ficavam lindas as estrelinhas!
Todas não: havia uma que estava feia e ainda muito suja! Era a Estrelinha Azul.
A Lua logo que a viu, falou zangada:
LUA: - Anda cá, Estrelinha Azul. Como é que tu estás assim tão suja, tão cheia de pó?
A Estrelinha Azul estremeceu de medo e respondeu atrapalhada:
ESTRELINHA AZUL: - É que ontem eu estava a brincar e ao escorregar nas nuvens fiquei cheia de pó...
LUA: - Ontem? Disse dona Lua mais zangada ainda. Que vergonha!...Então tu dormiste assim?...Não faças mais isso! Limpa-te depressa, que estás muito atrasada.
A Estrelinha Azul saiu ligeiro de perto de dona Lua e, enquanto andava, resmungava:
ESTRELINHA AZUL- Não gosto de me lavar!! Não gosto de me escovar!... Não quero andar limpa!
AS OUTRAS ESTRELINHAS - Não digas tal coisa! Não sabes, então, que quando estamos limpinhas a nossa luz é vista da Terra? A estas horas todos devem estar a olhar para nós, e a admirar o nosso lindo céu!
Mas, nem assim a estrelinha quis ficar limpa e fugiu depressa, toda suja, procurando esconder-se de dona Lua.
Escureceu mais ainda, e o céu ficou cheio de estrelas brilhantes. Entretanto, havia um cantinho escuro onde nada brilhava. Era o lugar da Estrelinha Azul. Lá estava ela, mas tão suja, tão suja, tão suja, que ninguém podia ver a sua luz.
Entretanto, a meio da noite, passou o vento gritando:
VENTO- Vai chover! Vai chover!
LUA: - Depressa, depressa! Escondam-se atrás das nuvens para não se molharem.
E as estrelinhas muito nervosas, corriam de cá para lá até ficarem bem escondidinhas na nuvem grande.
A Dona Lua contou-as. Mas… Faltava uma estrelinha! Quem seria? Pois… faltava a Estrelinha Azul! Mas onde estaria ela?
A cuidadosa Lua olhou para um lado e para o outro… e nada! Não via coisa alguma... Então suspirou muito triste, procurando esconder-se também.
Lá, no cantinho escuro do céu estava a Estrelinha Azul, com muito medo da chuva. Ela não queria molhar-se, mas não conseguia ver o caminho para voltar para sua casa… a nuvem grande.
ESTRELINHA AZUL: - Ah! Se a dona Lua me conseguisse ver, ela vinha me buscar! (dizia a estrelinha a chorar). Mas, assim como estou, ninguém me vê! Nunca mais eu vou andar suja, nunca mais!
Nisto aconteceu uma coisa maravilhosa! Enquanto ela chorava, as lágrimas foram escorrendo pelo seu rostinho, e lavando-o. Nisto, começou a brilhar e seu brilho foi se espalhando pelo céu. Do lugar onde estava, a dona Lua viu aquela luz azul fraquinha e, toda contente, gritou bem alto:
DONA LUA: - Vem, Estrelinha Azul, está aqui a nuvem grande! Corre, a chuva está a chegar!!
A Estrelinha Azul, ouvindo a voz de dona Lua, olhou e viu a nuvem grande iluminada agora pelo seu brilho azulado. Correu depressa e escondeu-se bem escondidinha.
A chuva chegou, molhou tudo, tanto no céu como Terra. Enquanto chovia, a estrelinha foi depressa tomar banho e escovar-se para que brilhasse como as outras estrelas.
Choveu, choveu muito.
Quando parou de chover, a estrelinha saiu correndo de trás da nuvem grande. E lá na Terra, as pessoas olhavam para cima, e diziam:
- Vejam a chuva parou e há uma estrela no céu. E como brilha!
As outras estrelas foram saindo de trás das nuvens e espalharam-se no céu, brilhando cada uma em seu lugar.
Porém, entre todas, a Estrelinha Azul chamava a atenção, pelo seu brilho diferente, de linda cor azulada.
E, desse dia em diante, logo que se levantava, a estrelinha azul dizia:
ESTRELINHA AZUL: - Limpinha eu sou. E com razão. Pois gosto da água. E do sabão!
1-Por que a Estrelinha Azul não brilhava como as outras estrelas?
2-O que aconteceu com ela, quando o vento disse que ia chover?
3-Como é que a Estrelinha Azul voltou a brilhar?
Enfatizar a importância da higiene.
- Dinâmica: Auto confiança
Material: Venda para os olhos.
Desenvolvimento : Formar duplas com todo o grupo.Em cada dupla, uma pessoa é vendada e a outra a conduz para dar um passeio fazendo-a passar por situações diversas ( se possível ) Escadas, por meio de cadeiras.Depois de alguns minutos, inverter os papéis. No final, fazer uma avaliação : Como foi a experiência, como se sentiu?, como foi ser conduzido?, como foi conduzir?
- DVD/ Filme: Confiança;
-Música: Deus jamais esquece.( deixar tocar a música enquanto desenham ).
"Devemos nos entregar nas mãos de Deus sem medo, deixar Deus nos conduzir."
6- AGRADECIMENTO
-Leitura da história: Agradecimento ( Amiguinhos do Criador);
- Explanação Oral, aumentando a oralidade do aluno, o pensamento crítico e reflexivo.
- Lembrar as Palavras Mágicas: Bom dia! Boa Tarde! Boa Noite!; Obrigada; Por Favor; me desculpa; etc.
-Prece espontânea em agradecimento a vida, a família, etc.
- DVD/ Filme: Agradecimento(assistir);
- Atividade: Desenhe você e sua família ( professor escriba, escrevendo os nomes dos familiares ).
- História: As chaves de Aidê( leitura e reflexão oral);
- CD /Música: De joelhos aqui.
AS CHAVES DE AIDÊ
José, o irmão de Aidê, tinha um grande molho de chaves. Ele se orgulhava muito destas chaves. Com uma delas ele abria a sua gaveta, com outra abria a garagem onde ficava sua bicicleta e com outra abria e trancava seu guarda-roupa.
Sua irmãzinha Aidê bem que gostava de ter tantas chaves como seu irmão. Por isso resolveu pedir a José que arrumasse um molho de chaves tão bonito quanto o seu. José não estava de bom humor e por isso não quis atender o pedido da irmã.
- O que você vai fazer com tantas chaves?
Disse ele:
A mãe que ouvia a conversa dos dois e a resposta de José ficou com pena de sua filha e foi logo dizendo:
- Não se preocupe meu bem, logo mais vou lhe dar um molho de chaves, pode esperar aqui mesmo no quintal, logo lhe trarei.
Aidê estava ansiosa. Daí a pouco a mãe voltou e lhe disse:
- Aqui está o molho de chaves.
-Para que são elas mamãe? Perguntou Aidê surpresa por tantas chaves diferentes.
-A primeira -disse a mãe, tirando do molho uma chave BRANCA- chama-se BOM DIA! Com ela você abrirá cada novo dia. Se você quer que o dia seja útil e feliz, faça chuva ou faça sol, sorria e cada dia ao sair do quarto .
Apanhou a chave AZUL e disse:
- Aqui está a chave AMOR. Você procurará usa-la muitas vezes durante o dia . O papai, a mamãe, seus irmãos e amigos ficarão contentes em ouvi-la.
Depois mostrando duas chaves VERMELHAS, quase iguais disse:
- Estas duas chaves são irmãs, a as vezes, torna-se difícil usa-las. São chamadas DESCULPE-ME e SINTO MUITO.
Aidê estava séria, ela sabia muito bem o que a mãe queria dizer–lhe ao falar assim. Ainda havia outras chaves.
-Estas duas chaves AMARELAS são irmãs também e devem ser usadas sempre que for pedir a alguém alguma coisa . Chama-se FAÇA O FAVOR e MUITO OBRIGADO.
Enquanto falava, mamãe prendia as chaves numa fita branca.
-Você pode usar estas chaves com mais esta que se chama: BOA NOITE, ela fecha os trabalhos e brincadeiras do dia. Use-a com voz agradável e doce, assim você fará os outros alegres antes de partir para o mundo dos sonhos.
7-ALEGRIA
- Leitura da história: Alegria ( Amiguinhos do Criador);
- Explanação oral com fatos acontecidos no dia-a-dia. Dando exemplos e escutando o que os alunos trazem de conhecimento;sobre o tema;
- Fazer a atividade de pintura e colagem( usar giz de cera, cola gliter, lantejoula, botão);
- Cantar a música: Se você está contente
Se você está contente grite viva
Se você está contente grite viva
Se você está contente
Quer mostrar a toda gente
Se você está contente grite viva
Se você está contente bata palmas
Se você está contente bata palmas
Se você está contente
Quer mostrar a toda gente
Se você está contente bata palmas
Se você está contente bata o pé
Se você está contente bata o pé
Se você está contente
Quer mostrar a toda gente
Se você está contente bata o pé
Balangandam / brinquedo usando sucata ( jornal, barbante, crepom) , brincar livremente no pátio com os alunos.Se possível colocar músicas para alegrar , se descontraírem e interagirem.
8- Humildade
-Leitura da história :Humildade( livro Amiguinhos do criador);
-Explanação oral da história, falar sobre a humildade,dando exemplos de histórias e fatos vivenciados.
-Atividade Artística:.Pintar o ursinho Pooh com lápis de cor ;
- DVD: filme: Humildade;
- Música: Vaso Novo.
-Dinâmica: Dançando no jornal.
DANÇANDO NO JORNAL - Dinâmica
MATERIAL: UMA FOLHA DE JORNAL PARA CADA PARTICIPANTE e CD DE MÚSICA BEM ANIMADA
PROCESSO:
- distribuir as folhas de jornal (uma para cada participante).
- o grupo deve ficar de pé, no centro da sala;
- o facilitador explica que irá colocar uma música e que os participantes devem dançar sobre a folha de jornal que receberam. NÃO VALE SEGURAR EM NENHUM OBJETO E NEM DANÇAR FORA DO JORNAL;
- Colocar a música e deixar que os participantes dancem sobre a folha de jornal;
- Parar a música e pedir que os participantes dobrem a folha de jornal (uma dobra);
- Colocar a música novamente e pedir que dancem sobre a folha dobrada.
- Parar a música e pedir que dobrem a folha novamente;
- Proceder dessa forma até que a folha de jornal esteja toda dobrada e os participantes não consigam mais dançar sobre ela;
- Observar se os participantes mantiveram o equilíbrio apoiando-se uns nos outros ou se cada um preocupou-se apenas consigo mesmo;
FECHAMENTO:
A ajuda mútua é fundamental para que o grupo possa conseguir alcançar o objetivo comum.
O sucesso do grupo depende do sucesso de cada um.
9- Paz
- Leitura da história: Paz ( Amiguinhos do Criador);
- Explanação oral com fatos acontecidos no dia-a-dia. Dando exemplos e escutando o que os alunos trazem de conhecimento;sobre o tema;
- Fazer a atividade de pintura e colagem( usar cola gliter(na cor: prata ou transparente) e algodão. No bico da pombinha pode colar um raminho , uma folhinha, folhas cortadas com cortadores, etc.
-DVD/ Filme: Paz ( assistir, fazer comentários, relacionar fatos ocorridos na atualidade).
- CD/Música:A Paz do Senhor;
- Leitura: O Garotinho Chamado Amor
- Dinâmica: Abraços Musicais Cooperativos( CD/ hits Baby/ As Cem Mais da Pré-Escola- Volume: 1);
O Garotinho Chamado Amor
Combinar com os alunos, sentados em círculo dizer que é muito importante estar atento: É só observar o texto que o professor irá lendo e falará os gestos que devem ser feitos na hora que a palavra for lida.Na história aparecerem as seguintes palavras:
AMOR:se dar um abraço;
PAZ: bater palmas;
SORRISO: Gargalhada;
TEXTO:
O GAROTINHO CHAMADO AMOR
Era uma vez um garotinho chamado AMOR. AMOR sonhava sempre com PAZ. Um certo dia sonhou que a vida só teria sentido quando ele descobrisse a PAZ e foi com garra que AMOR saiu a procura da PAZ.
Chegando junto ao colégio onde estudava encontrou os seus amigos que tinham um SORRISO nos lábios e foi nesse momento que AMOR começou a perceber que o SORRISO dos amigos transmitia a PAZ, pois sentiu ainda que a PAZ existe no interior de cada um de nós, basta saber dar um SORRISO.
E nesse momento, com muita garra, a turma gritou bem forte: AMOR, AMOR você encontrou a PAZ que procurava?
AMOR respondeu com muita garra: Sim. Encontrei a PAZ, pois ela existe em cada um de nós, basta saber dar um sorriso bem bonito.
Viva a PAZ.
Dinâmica- JOGO: "Abraços Musicais Cooperativos
Objetivos: Favorecer o sentimento de grupo .
Material: Cd musical e círculo traçado no chão.
Ordem de partida: Ninguém deve ficar sem ser abraçado.
Desenvolvimento:
Traçar um círculo no chão, colocar os alunos , em pé neste círculo. O professor pede para todos se darem um abraço em si mesmo e que ele dará as ordens e que deverão ser respeitadas. Começa escolhendo um aluno que ficará no centro do círculo irá chamando os alunos pelo nome. O nome chamado irá se abraçar ao amigo que estiver no centro do círculo, abraçando-se um após outro , até chegar a um grande abraço final.
Avaliação: Roda de Conversa: Cada participante expressará como se sente e como viveu o jogo.
10- Proteção
- Ler a história : Proteção (Livro: Amiguinhos do Criador);
- Trabalhar a oralidade, perguntar quem em nossa vida, nos protege, nos livra de todos os perigos;
- Ressaltar a importância dos pais e das pessoas mais velhas e de Deus em nossa vida:
- Afirmar o cuidado que recebem de todas as pessoas daqui da escola;
- DVD/ Filme: Proteção;
-Entregar a folha de atividade para que desenhem representando a Deus /pode ser a natureza que ele criou.
-CD/Música:Jesus ( deixar tocar a música enquanto desenham ).
- Dinâmica: Afeto.
Dinâmica: AFETO
- Participantes: Todas as crianças da turma
- Tempo Estimado: 20 minutos
- Modalidade: Demonstração de Afeto.
- Objetivo: Exercitar manifestações de carinho e afeto.
- Material: Um bichinho de pelúcia.
- Descrição: Após explicar o objetivo, o professor pede para que todos formem um círculo e passa entre eles o bichinho de pelúcia, ao qual cada integrante deve demonstrar concretamente seu sentimento (carinho, afeto, etc.). Deve-se ficar atento a manifestações verbais dos integrantes. Após a experiência, os integrantes são convidados a fazer o mesmo gesto de carinho no integrante da esquerda. Por último, deve-se debater sobre as reações dos integrantes com relação a sentimentos de carinho, medo e inibição que tiveram.
Mensagens aos pais promovendo o desenvolvimento de valores em seus filhos e a interação da família e a comunidade escolar
1ª Mensagem enviada:
QUERIDOS PAIS
ESTAMOS INICIANDO HOJE O PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA,CONTAMOS COM SUA AJUDA, POIS PARA APRENDER VALORES, ESTES PRECISAM SER VIVENCIADOS. SOMENTE COM NOSSOS ATOS NO DIA-A-DIA QUE IREMOS ENSINAR O QUE NOSSAS CRIANÇAS PRECISAM APRENDER, PARA SE TORNAREM PESSOAS
ÍNTEGRAS, QUE SABEM DE SEUS DIREITOS, SEUS DEVERES, QUE RESPEITE O OUTRO E QUE SAIBAM SE VALORIZAR.
NESTA SEMANA TRABALHAREMOS OS TEMAS: AMOR, AMIZADE, BONDADE E BRANDURA, ATRAVÉS DE HISTÓRIAS, DINÂMICAS, BRINCADEIRAS E EXEMPLOS NO DIA-A-DIA.
DURANTE O PROJETO AS CRIANÇAS LEVARÃO MENSAGENS AOS PAIS, ATIVIDADES QUE SOMENTE VOCÊS PODERÃO RESPONDER. PEDIMOS A COLABORAÇÃO DE TODOS PARA TERMOS O RESULTADO ESPERADO. CONTAMOS COM SUA AJUDA, PARA REFORÇAR ESSES VALORES. .
PROFESSORA: VILMA
Filhos autônomos, filhos felizes
(Cris Poli – Super Nani)
Os pais criam os filhos autônomos quando lhes ensinam aquilo que precisa ser feito, da maneira que acreditam ser correta, capacitando-os para a vida e não os abandonando à própria sorte. Não é preciso se preocupar com o momento de solta-los, pois eles mesmos caminharão com as próprias pernas para fazer tudo o que lhes foi ensinado.
Quando for cobrar, verifique o que foi assimilado e complete com as orientações que ache que ficou faltando .Entretanto, tenha isso em mente: a base para desenvolver a autonomia está em ensinar a seus filhos os valores que você acredita serem corretos e estabelecer regras convenientes. E também deixar claro aquilo que espera deles.
Pais capacitados a educar os filhos sabem dar responsabilidade a eles ,sabem até onde podem exigir deles, e não exigem nem mais e nem menos que isso; não extrapolam e nem se omitem e têm a autoridade para impor a disciplina necessária. Se você deseja ser um bom pai ou uma boa mãe, deve – e pode – aprender a fazer tudo isso.
Um casal só se capacita na tarefa de ser pai e mãe por meio de muito diálogo, muito interesse, muita paciência e determinação. O resultado sempre vale a pena.
Os pais têm que ter autoridade. Ela é conquistada com respeito, posicionamento, valor e determinação. As crianças reconhecem alguém com autoridade e obedecem a voz de comando.
Deixar os filhos à vontade para fazer o que quiserem torna-os inseguros, sem rumo e infelizes. Senão há quem as oriente e as controle , as crianças, em geral, ficam perdidas, não sabem o que fazer. Quando isso acontece, está aberto o caminho que possivelmente levará seus filhos a tornarem-se crianças-problema.
A bíblia diz que os nossos filhos são como flechas na mão do arqueiro. Você precisa saber para onde as atira, pois, se as jogar ao acaso, sem mirar, elas irão parar em qualquer lugar, e, em geral, nunca vão para o lugar que você gostaria.
EMEI E CRECHE SÃO VICENTE DE PAULO
PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA
PROFESSORA: VILMA
Limites - Os pais mais bobos e inseguros da história
Monica Monasterio
Somos as primeiras gerações de pais decididos a não repetir com os filhos os erros de nossos progenitores. E com o esforço de abolir os abusos do passado, somos os pais mais dedicados e compreensivos mas, por outro lado, os mais bobos e inseguros que já houve na história.
O grave é que estamos lidando com crianças mais "espertas", ousadas, agressivas e poderosas do que nunca.Parece que, em nossa tentativa de sermos os pais que queríamos ter, passamos de um extremo ao outro. Assim, somos a última geração de filhos que obedeceram a seus pais e a primeira geração de pais que obedecem a seus filhos...
Os últimos que tivemos medo dos pais e os primeiros que tememos os filhos. Os últimos que cresceram sob o mando dos pais e os primeiros que vivem sob o jugo dos filhos. E o que é pior, os últimos que respeitamos nossos pais e os primeiros que aceitamos (às vezes sem escolha...) que nossos filhos nos faltem com o respeito.
Na medida em que o permissível substituiu o autoritarismo, os termos das relações familiares mudaram de forma radical, para o bem e para o mal. Com efeito, antes se consideravam bons pais aqueles cujos filhos se comportavam bem, obedeciam a suas ordens e os tratavam com o devido respeito. E bons filhos, as crianças que eram formais e veneravam seus pais.Mas, à medida que as fronteiras hierárquicas entre nós e nossos filhos foram se desvanecendo, hoje, os bons pais são aqueles que conseguem que seus filhos os amem, ainda que pouco os respeitem. E são os filhos quem, agora, esperam respeito de seus pais, pretendendo de tal maneira que respeitem as suas idéias, seus gostos, suas preferências e sua forma de agir e viver. E, além disso, os patrocinem no que necessitarem para tal fim.
Quer dizer; os papéis se inverteram, e agora são os pais quem tem que agradar a seus filhos para ganhá-los e não o inverso, como no passado. Isto explica o esforço que fazem hoje tantos pais e mães para serem os melhores amigos e "dar tudo" a seus filhos. Dizem que os extremos se atraem.
Se o autoritarismo do passado encheu os filhos de medo de seus pais, a debilidade do presente os preenche de medo e menosprezo ao nos ver tão débeis e perdidos como eles.Os filhos precisam perceber que, durante a infância, estamos à frente de suas vidas, como líderes capazes de sujeitá-los quando não os podemos conter, e de guiá-los enquanto não sabem para onde vão. Se o autoritarismo suplanta, o permissível sufoca.Apenas uma atitude firme, respeitosa, lhes permitirá confiar em nossa idoneidade para governar suas vidas enquanto forem menores, porque vamos à frente liderando-os e não atrás, carregando-os, e rendidos à sua vontade.
É assim que evitaremos que as novas gerações se afoguem no descontrole e tédio no qual está afundando uma sociedade que parece ir à deriva, sem parâmetros nem destino.Os limites abrigam o indivíduo. Com amor ilimitado e profundo respeito.
EMEI E CRECHE SÃO VICENTE DE PAULO / PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA / PROFESSORA: VILMA
Definição de paz
"Afinal, o que é a paz? Paz não é apenas a ausência de guerra entre os países. Paz é garantir que todas as pessoas tenham moradia, comida, roupa, educação, saúde, amor, compreensão, ou seja, boa qualidade de vida.
Paz, é cuidar do ambiente em que vivemos, garantir a boa qualidade de água, o saneamento básico, a despoluição do ar, o desenvolvimento sustentável.
Paz é buscar a serenidade dentro de cada um de nós para viver com alegria os bons momentos, ter esperança e força para enfrentar os problemas e resolver as dificuldades. Isso tudo sem precisar fugir.
Acima de tudo, PAZ é criar um clima de harmonia e bem-estar na família e na comunidade, lembrando sempre de que onde há amor, há paz; onde há paz, há Deus; onde há Deus, nada falta."
EMEI E CRECHE SÃO VICENTE DE PAULO / PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA / PROFESSORA: VILMA
RESUMO DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA
1- A Criança tem todos os direitos escritos na declaração não importa onde tenha nascido, qual seja sua raça, cor , sexo, idioma, religião ou se seus pais tem muito ou pouco dinheiro.
2- A Criança tem direito de se desenvolver fisica, mental e socialmente.
3- A Criança tem direito a um nome.
4- A Criança tem direito de se alimentar, ter um lugar para morar e auxilio médico.
5- A Criança tem direito de ir a escola.
6- A Criança tem direito de ser amada, compreendida pelas pessoas que estão ao seu redor.
7- A Criança tem o direito de brincar.
8- A Criança tem o direito de ser socorrida em primeiro lugar em caso de acidentes.
9- A Criança tem direito de ser protegida contra o abandono e a exploração no trabalho.
10- A Criança tem direito a solidariedade , compreensão, amizade e justiça.
EMEI E CRECHE SÃO VICENTE DE PAULO / PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA / PROFESSORA: VILMA
DEIXAI VIR A MIM AS CRIANCINHAS... NÃO AS IMPEÇAIS
As crianças são a melhor coisa do mundo! Demos-lhes o que há de melhor na vida - JESUS.
E o que é que nós lhes proporcionamos? Estabilidade e segurança física? Alimentação e higiene? Cuidados educacionais segundo os padrões do mundo? Dinheiro para gastarem? Isso é muito bom, é válido, mas é o mínimo que lhes podemos dar. Na verdade, devemos dar-lhes mais, muito mais!
Ensina ao menino o caminho em que deve andar (do amor de Deus, do respeito e obediência aos pais, do respeito e amor ao próximo, do ensino básico da Palavra de Deus) e ainda quando for velho se não desviará dele (Provérbios 22:6).
Jesus ensinou "deixai vir a Mim as criancinhas e não as impeçais ( com vossas ordens toscas, com vossos exemplos indignos, com vossas palavras torpes), porque das tais é o Reino do céus".
Deus dá o real valor às crianças e quer especialmente que as ensinemos nos caminhos santos da Sua Palavra . "Pais, não provoqueis os vossos filhos à ira", mas educai-os no temor e admoestação do Senhor (Efésios 6:4). Apresentemos os nossos filhos a Deus como as jóias mais preciosas da nossa vida...
EMEI E CRECHE SÃO VICENTE DE PAULO / PROJETO VIDA, VALORES E CIDADANIA / PROFESSORA: VILMA
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