Projeto Brinquedos e Brincadeiras

PROJETO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

JUSTIFICATIVA:

            Resolvemos resgatar as brincadeiras e jogos da nossa cultura popular inserindo essas brincadeiras, que são de suma importância para o desenvolvimento físico da criança. Sendo atividades que poderão ser compartilhadas até com seus familiares, colegas e amigos de sua comunidade.
            O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempos. Através deles, a criança desenvolve a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a auto-estima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor.
            Este projeto envolverá um conjunto de fatores que devem existir para uma vida melhor e saudável. Isso é, que para se ter uma boa qualidade de vida, é necessário mudança de comportamento, vivência de novos valores, disciplina, respeito mútuo, atenção a saúde, solidariedade, entre muitos outros.

OBJETIVOS:

Resgatar valores, socializar brincadeiras que eram realizadas no passado, ampliar seu círculo de brincadeiras, tornar as crianças mais solidárias e participativas, incentivar o trabalho de equipe.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Brincadeiras como:(  Amarelinha, Batata Quente, Corre cotia, etc );
• Brinquedos:( Avião, bola, caminhão,dado,etc);
• Músicas usando expressões corporais , faciais e expressando artísticamente com pintura, recortes e colagens;
• Pesquisar com as crianças, quais brincadeiras que mais gostam;
• Montar uma pasta com atividades em ordem alfabética com as letras das músicas  e o trabalho artístico;
• Identificar e reconhecer Músicas Folclóricas,cirandas, expressando-se oralmente;
• Resgatar jogos, canções, danças de rodas e brincadeiras de antigamente e construir brinquedos utilizando sucata.


METODOLOGIA e ESTRATÉGIAS:


• Livros de histórias ,também para cada letra do alfabeto uma história que será lida pela professora, recontada pelos alunos e será desenhada no caderno de desenho;
• Utilizaremos de brinquedos feitos com sucata ou industrializados;
• Atividades com letras das canções;
• Vídeos;
• Pesquisa com pais, familiares, vizinhanças sobre brincadeiras/jogos do tempo deles em criança;
• Diálogos , relatos e roda de conversa;
• Recreações, jogos e brincadeiras .

CONTEÚDOS:

• Uso da linguagem oral para conversar e expressar idéias e opiniões;
• Leitura de livros;
• Cantigas, danças de roda, brincadeiras antigas e brinquedos utilizados pelos nossos pais e avós;
• Participação em jogos cooperativos;
• Confecção de brinquedos feitos com sucata;

AVALIAÇÃO: Acontecerá no decorrer do processo através da observação e execução das atividades aplicadas. O presente projeto será aplicado no segundo semestre do ano.

CULMINÂNCIA:Festa de encerramento e apresentação aos pais de algumas brincadeiras .Logo após a apresentação os pais serão convidados a visitarem a exposição dos brinquedos industrializados ou feitos com sucata no decorrer do projeto.

Formar uma pasta de atividades musicais e artística. Montar um DVD com fotos das turmas que será entregue a cada aluno.

É através das crianças que se perpetuam as brincadeiras tradicionais, sendo, estas, preservadas e recriadas a cada nova geração. Portanto, resgatar a tradição das brincadeiras é uma forma de ampliar o universo lúdico e cultural das crianças, além de promover uma interação com outras gerações. Assim como nossos pais e avós, com certeza temos uma história pra contar sobre nossos brinquedos prediletos e uma brincadeira a ensinar.

                                                                                                             Professora: Vilma Apda R. Orlando

PROJETO :BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

                                      MÚSICA:  ALECRIM

ALECRIM, ALECRIM DOURADO

QUE NASCEU NO CAMPO

SEM SER SEMEADO

FOI MEU AMOR

QUEM ME DISSE ASSIM

QUE A FLOR DO CAMPO

É O ALECRIM.

NOME:------------------------------------------ DATA:-----------------------------

Pintamos com guache marrom e colamos um ramo do alecrim.

BRINQUEDO:

Avião da PAZ

Fazer os aviões em cartolina e deixar as crianças enfeitarem com giz de cera, colocar barbante, programar um piquenique para as crianças soltarem seus aviões.Promover a interação entre as turmas do maternal II.

 

ARGOLAS EM JOGO;

ALFABETO;

ANIMAIS MINIATURAS;

ALINHAVO;

ARAMADOS; ETC;

                                            Brincadeiras:

Argolas em jogo
Garrafas de refrigerante 700ml;papel crepom;fita crepe;argolas

Pondo a mão na massa...

• Coloque guache para colorir a água dentro das garrafas pet, se quiser determine a pontuação pelas respectivas cores.
• Determine a distância de acordo com a idade das crianças.

Brincando...
As argolas deverão ser arremessadas e acertar as garrafas.

AMARELINHA

Existem vários tipos de Amarelinha. Você e seus amigos podem escolher um destes desenhos e riscá-lo no chão. Tirem a sorte pra saber quem vai começar. De frente para o desenho, o escolhido joga a pedra na casa número 1. Seguindo a ordem dos números, ele vai pulando casa por casa num pé só. É permitido colocar os dois pés no chão apenas quando houver uma casa ao lado da outra. Essa regra não vale para a Amarelinha em caracol, que tem que ser pulada sempre num pé só.
Chegando no céu, o jogador coloca os dois pés no chão e volta pulando da mesma forma. Ao alcançar a casa número 2, tem que pegar a pedra sem perder o equilíbrio e pular para fora do desenho.
Ele continua fazendo o mesmo com as outras casas, também seguindo a ordem dos números.
Perde a vez quem:

1 - pisar na casa onde estiver a pedrinha ou nas linhas do jogo;
2 - deixar cair a pedra na casa errada;
3 - não conseguir pegar a pedra.

Quando ganhar a vez novamente, o jogador recomeça de onde parou.

 ALINHAVO
Este brinquedo educativo trabalha a coordenação motora, a criatividade, sensibilidade motora fina, cores e reconhecimento de objetos e animais. Com o Alinhavo  a criança manipula os cordões, adquirindo assim agilidade  e acelerando seu raciocínio criativo e lógico.
ARGOLAS

Material: Garrafas PET.tinta guache nas cores: vermelha, azul e amarela; argolas (podem ser feitas com garrafas PET)
Procedimento: Colocar uma porção de água nas garrafas, colocar a tinta guache, sendo que cada garrafa uma cor, fechar a garrafa. Colocar números de 1 a 3 em cada garrafa.1 a 2 participantes, as garrafas ficam agrupadas a uma certa distância , as crianças lançam argolas. Quando acertam verificam o número contido na garrafa e marcam os pontos, ganha quem conseguir maior número de pontos. Este jogo é utilizado para desenvolver a percepção visual-motora, a identificação de cores e a relação número/quantidade.

ANIMAIS / IMITAR

Vozes de animais usando alguns bichinhos de plástico.Adivinhar qual é o animal. Quando ele acertar, deixe que ele também tente fazer a imitação e quando ele conseguir, imite outro animal.

AGACHA-AGACHA

Nessa brincadeira de perseguição, a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos
- IDADE A partir de 3 anos.
- LOCAL Pátio ou outro espaço amplo.
-PARTICIPANTES No mínimo três.
-COMO BRINCAR Uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham.
Quando o pegador consegue tocar um colega que está em pé, passa sua função a ele. Não há um vencedor.
A brincadeira acaba quando as crianças se cansam.
ALFABETO
Mostrada a letra do alfabeto o dono desta letra vai dizer seu nome e alguma coisa que comece com aquela letra.Quando não existirem nomes dos alunos com determinadas letras,o professor deve dizer algum nome.
ARAMADOS
Com este jogo a criança desenvolverá a coordenação motora, a atenção, a agilidade, o raciocínio, etc.

MÚSICA: BOI

BOI, BOI, BOI

BOI DA CARA PRETA

PEGA ESSA MENINA QUE TEM MEDO DE CARETA.

                                                     

                                                       

                                                              

                                                     

NOME:---------------------------------------------- DATA:-------------------------

Pintamos a cara do boi de preta e falamos sobre os animais mamíferos.

BRINQUEDO: BILBOQUÊ

Para construir um bilboquê você vai precisar de:

• 1 garrafa pet descartável;

• fita adesiva colorida (ou transparente);

• barbante;

• 1 folha de jornal ou revista;

• tesoura

• adesivos ou recortes para enfeitar.

Amasse a folha de jornal ou revista, fazendo uma bolinha. Em seguida, a envolva com a fita adesiva. Se prefeirir, passe a fita colorida por cima para decorar e ainda usando a fita, prenda o pedaço de barbante á bolinha.

Peça a um adulto que corte a garrafa descartável na altura do gargalo, formando uma tacinha. Abra a tampa e prenda a outra ponta do barbante na garrafa.

Pronto! Agora é só usar a imaginação, decorar o bilboquê e se divertir!

Como Brincar: O objetivo desta brincadeira é segurar o copo com uma das mãos e tentar colocar a bolinha dentro, sem tocar nela.

BOLA DE MEIA

Material:

Jornais, papel ou sacos de plástico para colocar na meia, meia velha, agulha, linha, barbante ou cordão.

Como fazer:

Amassar bem o papel ou plástico formando uma bola. Encher a ponta da meia com essa bola. Segurar o cano

da meia, rodar a bola uma ou duas vezes e amarrar bem com um cordão ou linha grossa. Virar o cano da meia pelo avesso para cobrir novamente a bola com ele. Repetir até que a meia fique toda bem esticada sobre a bola. Costurar

BAMBOLÊ; BALANGANDAM;

BOLA; BEXIGA; BONECA;

BOCÃO; BOLSINHA;ETC;

                                               BRINCADEIRAS:

BILBOQUÊ QUANTOS VOCÊ VAI ACERTAR?

Nesta brincadeira não existem ganhadores, todos iremos contar, quantas vezes nossa bolinha conseguirá entrar no bilboquê.

BOLA DE MEIA

1) Sentar as crianças em círculo sentadas, passar a bola de meia de mão em mão, usando a lateralidade: a) Pela esquerda,b) Pela direita,c)Erguendo o braço por cima de nossa cabeça, d) Abaixo de nossa cabeça, para o nosso

Amiguinho, dando a volta completa e mudando a posição conforme o comando do professor.

2) Crianças em pé e em fila :

a)Com as pernas abertas, passar a bolinha embaixo das pernas do primeiro ao último colega, depois passar a bola voltando do último ao primeiro.

b) Pode fechar as pernas passar a bola por cima da cabeça ao próximo coleguinha;

c) Passar a bola com a mão direita :

d)Passar a bola com a mão esquerda;

BOLA

a)     Deixar brincar livremente com a bola :

b)     Brincar em duplas um joga ao outro a bola;

c)      Chutar a bola, quem consegue chutar mais longe;

d)     Queimada: A brincadeira do jogo de queimada não existe número estabelecido de participantes, as regras não são muito rígidas, porém o objetivo é o mesmo: queimar com a bola o amiguinho da equipe oposta.

BATATA-QUENTE

Você algum dia segurou uma "batata-quente" na mão? Nem tente, porque é perigoso e pode queimar você! É essa a idéia dessa brincadeira. Uma bola vai ser a "batata-quente" que ninguém quer segurar por muito tempo.
Vocês precisam arranjar a bola e formar uma roda, deixando uma criança do lado de fora.
Os participantes, então, devem ir passando a bola para a pessoa que estiver do seu lado direito. É melhor passar a bola bem rápido, você vai perceber por quê.

Quem está do lado de fora diz: "Batata-quente, quente, quente, quente...queimou". Quando for dito "queimou", aquele que estiver com a bola na mão é desclassificado. A brincadeira continua até que sobre apenas uma pessoa, que é o vencedor.

Para recomeçar a brincadeira, as crianças devem formar o círculo novamente e o vencedor da rodada anterior deve ficar do lado de fora.

BAMBOLÊ

Material: 1 bambolê
Desenvolvimento: A criança coloca na cintura e gira, girando, também, a cintura no embalo do aro. Com a prática, passa-se para o pescoço, braços e
pernas.

BALANGANDAM

Girar o brinquedo livremente.

BOCA DO PALHAÇO

• Material...
  Cartolina
• Caixa de papelão do tamanho da cartolina aproximadamente
  Tinta diversas cores
• Pincel
• Caneta hidrocor grossa preta
• Estilete
• Fita adesiva grossa
• Cola branca
• Bolas de meia
• Desenhe o palhaço na cartolina e corte os círculos e aba inferior;Feche a caixa por completo use a cartolina recortada como molde e marque e corte os círculos e a aba na caixa;Contorne o palhaço com a caneta hidrocor preta e pinte-o como achar melhor;Cole a cartolina na caixa cuidando para sobrepor os buracos;Se quiser marque uma pontuação para cada buraco.
  Coloque a caixa sobre uma mesa pequena e fixe-a com cuidado.
  Determine a distância de acordo com a idade das crianças.
  As bolas de meia deverão ser arremessadas dentro dos buracos.
  As prendas serão dadas de acordo com a pontuação.

As crianças uma na sua vez com três bolinhas, deverão acertar a boca do palhaço. Ganha quem conseguir mais acertar o alvo.

BEXIGAS

Jogar as bexigas no ar sem deixá-las caírem.

BONECA

Brincar de boneca é um exercício saudável e fundamental para o desenvolvimento das crianças.
Durante a brincadeira,a criança pode descarregar suas frustrações ou cuidar dela como se fosse um bebê. As crianças começam a reconhecer qualidades humanas em uma boneca e elas se tornam reais: as meninas normalmente imitam as atitudes da mãe - brincando de mamãe e filhinha .

BOCÃO

Procurarem a inicial do seu nome e dos amiguinhos. Após procurarem a criança falará a letra que é e o nome de quem começa aquela letra.

CIRANDA CIRANDINHA

CIRANDA, CIRANDINHA, VAMOS TODOS CIRANDAR, VAMOS DAR A MEIA-VOLTA, VOLTA E MEIA VAMOS DAR
O ANEL QUE TU ME DESTE ERA VIDRO E SE QUEBROU
O AMOR QUE TU ME TINHAS ERA POUCO E SE ACABOU

                         

NOME:---------------------------------------------- DATA:------------------------- Recortei círculos de diversas cores,trabalhando o conhecimento das mesmas, a forma geométrica e com bolinhas feita em crepom, colamos o número de alunos que fazem parte de nossa turma e que brincaram de Ciranda Cirandinha.

BRINQUEDO:

CHOCALHOS FEITOS COM GRÃOS E LATINHA DE ALUMÍNIO

Você vai precisar:
01 lata de alumínio
Semente de feijão, milho, arroz ou pedrinhas
Fita adesiva e papel alumínio
Modo de fazer:
Você pode enfeitar seu chocalho com gravuras impressas e cola, ou pode pintar sua lata com tinta plástica.
Encha a lata com  sementes ou pedrinhas pequenas..
Cada semente fará um barulho diferente e você pode fazer vários chocalhos emitindo diversos sons.
Vede o buraco da latinha com fita adesiva e passe papel alumínio, pode decorar com flores cortadas com cortadores..
CAVALINHOS
Materiais:
EVA nas cores: branco, preto, marrom, bege e vermelho;
Garrafa pet;
Lã na cor cinza;
Tesoura sem ponta;
2m de corda; (usei barbante)
Um cabo da vassoura;
Cola de contato; (cola quente)
Régua;Lápis; Molde.

Modo de fazer:
Dobre a garrafa ao meio e modele para formar a cabeça do cavalo.Amarre as partes com a corda; recorte o EVA seguindo o molde.Cole na peça com a cola de contato;
Para a crina, enrole 30 vezes a lã em cinco dedos.Amarre o centro e corte as laterais para separar os fios;para a franja, enrole 10 vezes a lã em quatro dedos.
Amarre seguindo o passo anterior e cole na peça;encaixe o cabo de vassoura no gargalo da garrafa.

 

CORDA;
CAMINHÃO;
CARRINHO;
COBRA;
CASINHA;

                                      BRINCADEIRAS:






Ciranda Cirandinha:

Na roda o (a) professor (a) conversa com as crianças sobra a brincadeira Ciranda, cirandinha, explicando como irá brincar. Coloque para tocar um CD com a música Ciranda, cirandinha.Após a escuta da música, planejar com as crianças a organização da coreografia. Colocando o nome de cada aluno que entrará na roda e cantará uma música que conhece.

Chocalhos:
Com os chocalhos tocar algumas músicas conhecidas pelas crianças.



Corre Cotia:

Muitas crianças brincam de "corre-cotia"! Agora é a sua vez.

Esta brincadeira é legal para fazer na escola. Junte um grupo de amigos. Todos devem ficar sentados no chão, formando um círculo.

Escolha uma pessoa para ser o corredor. Enquanto ele anda do lado de fora do círculo com um lenço na mão, todos cantam:

"Corre-cotia na casa da tia.
Corre cipó na casa da vó.
Lencinho na mão, caiu no chão.
Moça bonita do meu do meu coração".

Em seguida, vocês devem fazer o seguinte diálogo:

CORREDOR - Pode jogar?
TODOS - Pode, sim.
CORREDOR - Ninguém vai olhar?
TODOS - Não!

Ao dizer "Não!", todos devem abaixar a cabeça, tampando os olhos.
O corredor coloca o lencinho atrás de uma criança que está sentada e continua andando.

Cada criança da roda deve verificar se o lenço foi deixado atrás de si logo após a passagem do corredor. Quem estiver com o lenço deve segurá-lo e , por fora do círculo, tentar pegar o corredor. Este tenta chegar e sentar-se no local de onde saiu a criança com o lenço. Veja a figura ao lado.
A brincadeira recomeça com aquele que ficou de pé ou com o mesmo corredor, caso ele tenha sido pego.

GALOPAR:

Galopar livremente montados sobre um cabo de vassoura, imitando um cavalo- de- pau.

- Galopar em ritmo acelerado, montados sobre um c abo de vassoura (cavalo- de- pau) e parar repentinamente

a um sinal combinado (palmas, apito etc .).

- Montados sobre um c abo de vassoura, imitando um cavalo- de- pau: galopar lentamente; galopar sobre

cavalo bravo; galopar sobre cavalo teimoso (que quer ir para um lado diferente do que o

cavaleiro quer caminhar);

- Galopar em duplas no mesmo cavalo: inicialmente sobre um cabo de vassoura e depois sem ele, galopar.

CORDA:

Passar, obedecendo a altura, por cima, por baixo.

CARRINHOS ,CAMINHÕES  E CASINHA:

Brincar livremente.Imaginação e criatividade.

MÚSICA: DONA ARANHA

DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA
E O SOL JÁ VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA A SUBIR
ELA É TEIMOSA
DESOBEDIENTE
SOBE,SOBE,SOBE
NUNCA ESTÁ CONTENTE!
A DONA ARANHA
DESCEU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA
O SOL JÁ VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA A DESCER
ELA É TEIMOSA
E DESOBEDIENTE
DESCE, DESCE, DESCE
E NUNCA ESTA CONTENTE

Nome:.........................................................  data:...............................

Passamos cola gliter nas pernas da aranha e fomos contando a quantidade de perninhas e lantejoulas  nos olhos da aranha.

                                       BRINQUEDOS:

DEDOCHES;

DADO;

Comprado ou feito com cartolina, Eva, etc.

DOMINÓ;

Comprado ou feito em cartolina ou EVA( formas geométricas, dos bichos, numerais, cores, etc.).

DRAGÃO;

Você vai precisar de : um rolinho de papel higiênico, encapar com papel crepom verde, em uma das laterais, colar tirinhas de papel crepom laranja na volta toda, fazer a cara do dragão, colocar um pedaço de linha e brincar.

                                             BRINCADEIRAS:

DEDOCHES:       

Com os dedoches, cantar, contar uma história, etc.

DANÇA DAS CADEIRAS

Você precisa ter uma cadeira a menos do número das pessoas que estiverem brincando.Por exemplo, se forem 5 crianças, deve-se ter 4 cadeiras.Coloque uma música animada,as crianças andam dançado ao redor das cadeiras,quando a música parar elas devem correr tentar sentar,quem não conseguir, sai da brincadeira.
Conforme as crianças vão saindo,deve-se tirar também uma cadeira, ou seja, se iniciou com 5 crianças e 4 cadeiras, assim que a primeira criança sair tira-se mais uma cadeira,ficando 4 crianças e 3 cadeiras e assim sucessivamente, até que só reste uma cadeira e o vencedor.

DADOS:

Numerais; formas geométricas.dos bichos(formar pares);

DRAGÃO:

Brincar livremente usando a imaginação.

EU VI O SAPO

EU VI O SAPO
NA BEIRA DO RIO
DE CAMISA VERDE
SENTINDO FRIO
NÃO ERA SAPO
NEM PERERECA ( NEM JOANINHA)

ERA O (A).............................. SÓ DE CUECA.(SÓ DE CALCINHA)

NOME:....................................................................DATA:.....................................

Pintar o rio com guache azul, fazer com o guache marrom uma montanha, recortar sapinhos, coqueiros e matinhos e colar.

BRINQUEDOS:

ELEFANTINHO

Riscar o molde em cartolina azul e rosa , recortar fazer os desenhos dentro do elefantinho no lugar da tromba, vai uma língua de sogra.

                                              BRINCADEIRAS:

ELEFANTINHO COLORIDO

Azul, vermelho, verde, amarelo... Qualquer objeto com essas cores se transforma em pique.
A atividade exige atenção e agilidade para correr e não ser pego.
- IDADE A partir de 4 anos.
- LOCAL Ambiente espaçoso e colorido.
- PARTICIPANTES: No mínimo três.
-COMO BRINCAR: Uma criança é escolhida para comandar. Ela fica na frente das demais e diz: “Elefantinho colorido!” O grupo responde: “Que cor?” O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade.
Vale se a cor pedida estiver na roupa de alguém. Se o pegador encostar em uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais. Vence a brincadeira quem não for pego.

Enchendo objetos
Dê para as crianças diferentes latinhas, copos de iogurte vazios, papelões, garrafas de plástico, etc. Elas poderão encher esses objetos com areia, e no verão brincar fora ou também utilizando água. Comece você mesmo demonstrando como se pode construir uma torre, uma montanha, etc com areia, logo elas estarão fazendo o mesmo.

Estica encolhe

Os movimentos são simples e dão às crianças a noção de ritmo
_ IDADE A partir de 2 anos.
_ O QUE DESENVOLVE Percepção da própria imagem e das partes do corpo, criatividade e conceitos de rápido e lento. Feito com música, o exercício ensina ritmo e a relação entre movimento e som.
_ COMO BRINCAR Incentive a criança a fazer movimentos de extensão e flexão de mãos, braços, pernas e do corpo inteiro. Mostre que a mão, contraída, fica igual a uma bolinha. Coloque uma música lenta e peça para ela fazer os movimentos no ritmo. Depois, ponha uma canção mais agitada e indique como ficam os movimentos nessa marcação.

         

                           FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ

FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR BATATA ROXA
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA COXA
EU SACUDI,SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR LIMÃO
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR JERIMUM
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU BUMBUM
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

NOME:....................................................................... DATA:...............................

Passar cola e colar areia/ terra no chão da formiguinha e colar uma folha nas costas da formiga

                                         BRINQUEDOS:

FANTOCHES

Os fantoches são grandes amigos dos alunos do Infantil I e II. Utilizado, com muita freqüência, em nossas rodas de contação de história, é um excelente auxiliar na tarefa de desenvolver a imaginação, a criatividade e a oralidade... O fantoche é bem mais que um simples boneco, é a "personificação" do personagem que se transforma, de forma mágica e lúdica, em algo real e concreto, que expressa e gera emoções e sentimento através dos gestos e da voz de quem o manipula.
Para os alunos, estes momentos ou qualquer outra situação em que utilizamos os fantoches, são sempre extremamente envolventes, já que qualquer personagem parece realmente ter vida própria. As crianças entram numa sintonia onde a fantasia e a realidade se confundem e imediatamente as vemos capazes de manter um diálogo, de fazer gestos, expressões respondendo ao boneco, sem perceberem, ou mesmo ignorando, quem o manipula, ou seja, ficam completamente absorvidas pelo boneco, que em sua imaginação tem vida, é um ser.
Assim, o fantoche é um recurso de alto valor pedagógico, pois o aluno tanto pode apreciar uma história, como pode manipulá-lo e dar-lhe vida. A oralidade, nesse momento, tem fundamental importância e é com certeza desenvolvida em sua plenitude, pois é ela que garante a expressão de, sentimentos, emoções, valores e a criatividade de quem o manipula, seja o educador ou o aluno.

FOGÃOZINHO; FOGUETE:Imaginar imitar, brincar livremente.

                                   BRINCADEIRAS:

*CONTAR UMA HISTÓRIA USANDO FANTOCHES DE VARA.

*FAZ DE CONTA:

O faz-de-conta é marcado por um diálogo que a criança estabelece com seus parceiros e mesmo com bonecos. Ele requer constante negociação de significados e de regras que regem uma situação conforme as crianças assumem papéis, o que faz com que o desenrolar do enredo construído pelas interações das crianças seja sempre imprevisível. Com isso a brincadeira cria novidades.

Por meio do brincar de faz-de-conta, as crianças buscam superar contradições, motivadas pela possibilidade de lidar com o acaso, com a regra e a ficção, e pelo desejo de expressar uma visão própria do real, embora por ele marcada. Na linguagem criada no jogo simbólico, dentro de uma atmosfera “como se fosse assim ou assado”, a criança recombina elementos perceptuais, cognitivos e emocionais, cria novos papéis para si e reorganiza cenas ambientais, criando espaço para a fantasia.

Ao brincar de faz-de-conta, as crianças, ao mesmo tempo em que desenvolvem importantes habilidades, elas trabalham alguns valores de sua comunidade, examinam aspectos da vida cotidiana, apreendem os matizes emocionais de diferentes personagens, são capturadas por representações sociais sobre determinados eventos.

O jogo de faz-de-conta desenvolve-se a partir das atitudes e desejos dos “jogadores” que usam certos objetos na definição de uma situação onde há determinadas regras.

Conforme têm maior experiência de criação de situações imaginadas, as crianças passam a ter maior controle sobre a história que vai sendo criada, podendo  planejá-la,distribuir com maior facilidade os papéis que a compõem, construir cenários para neles brincar. Tais aquisições tornam a brincadeira não só mais complexa, mas muito mais prazerosa, 

pois ampliam o controle da criança sobre a produção do enredo e consolidam a dimensão da fantasia que ela está desenvolvendo.

Com o seu desenvolvimento, a criança passa a apreciar jogos de regras, nas quais criam formas de alcançar um determinado objetivo obedecendo a limitações colocadas pelas normas acordadas pelos jovens jogadores. Aprender a explicar as regras de uma brincadeira para outra criança pode ampliar a compreensão que a própria criança que explica tem do seu comportamento na atividade. 

Conforme ampliam seu domínio em relação à estrutura básica de um jogo de faz-de-conta, ou de uma brincadeira tradicional ou de um jogo de regras simples, as crianças podem sugerir modificações nos personagens, enredo ou regras de uma brincadeira.

As crianças podem ainda construir brinquedos e cenários para suas brincadeiras, ajudadas pelos recursos que o professor lhes proporciona: materiais, sugestões, realização das ações mais difíceis, dentre outros.

Desafiadas pelas situações novas ou incongruentes construídas nas diferentes formas de brincadeiras, as crianças exploram encaminhamentos inovadores que têm que ser disputados e negociados com diferentes parceiros, e passam a fazer parte da cultura daquele grupo infantil. Elas também são espaços de poder que as crianças ocupam para exercer o controle não só sobre si mesmas, mas para se diferenciar e confrontar os adultos e a cultura do mundo adulto. 

                                                              Fonte: Orientações Curriculares para Educação Infantil.

GALO GARNIZÉ

TOME CUIDADO COM ESSE GALO PEQUENINO, VIU?

GARNIZÉ TE BELISCA O PÉ...

ESSE GALO NÃO RESPEITA NEM MANDUCA, NEM MANÉ.

MEU MAMOEIRO QUE PLANTEI EM PERNAMBUCO

“GARROU” DE FICAR MALUCO

NÃO SEI MAIS O QUE VAI DAR

JÁ DEU BISCOITO, DEU AMORA

DEU AMEIXA, DEU MANDIOCA

DEU CEREJA, DEU ATÉ FOLHA DE CHÁ.

NOME:............................................................. DATA:.........................................Pintar o galinho com giz de cera na cor que o aluno desejar, colar olhinhos que mexem no galinho.

                                                   BRINQUEDOS:

GIRAFINHA SUCATA:

Você vai precisar de 1 rolinho do papel higiênico, folhas de revistas, cola quente, cortador de papel para fazer as manchas.

 

galinha:

Você vai precisar de um potinho de Danone, cartolina laranja e vermelha, papel crepom branco, tinta para tecido preta(para fazer as bolinhas) ou caneta pincel.

gatinhos: uma lata de pomarola, enfeitar com EVA encapando a lata e montar rostinho de gatinho.

Pegar caudinho de refrigerante e formar uma argola com uma das pontas, prendê-la com grampo do grampeador.

                                              BRINCADEIRAS:

Girafinha e galinha brincar contando histórias;

 Gatinhos brincar colocando detergente, fazer bolinhas de sabão.

 HOJE É DOMINGO

HOJE É DOMINGO
PÉ DE CACHIMBO
O CACHIMBO É DE OURO
BATE NO TOURO
O TOURO É VALENTE
BATE NA GENTE
A GENTE É FRACO
CAI NO BURACO
O BURACO É FUNDO
ACABOU-SE O MUNDO!

Escolher três cores de tinta guache, entregar pincéis deixem pintar livremente dentro do quadrado.

NOME:................................................................. DATA:......................................

                                          BRINQUEDO:

HALLEY COMETA

Você vai precisar de uma folha de jornal,amassar formando uma bola.

Uma folha dobrar ao meio cortar tiras de comprido, amarrar com um pedaço de 70 cm de barbante, juntar a bola, formando um rabo, unir tudo com fita adesiva, deixar o barbante no meio da bola para poder girá-lo.

BRINCADEIRA:

Brincar de girar o cometa, manter distância entre as crianças.

INDIOZINHO

UM, DOIS, TRÊS INDIOZINHOS
QUATRO, CINCO, SEIS INDIOZINHOS
SETE, OITO, NOVE INDIOZINHOS
DEZ NUM PEQUENO BOTE
IAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO
QUANDO UM JACARÉ SE APROXIMOU
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU.

Passar guache azul com o dedinho formando um rio, colar ou carimbar a figura de um jacaré.

NOME:.................................................................... DATA:...................................

                                            BRINQUEDO:

INSTRUMENTOS MUSICAIS

Podem ser feitos com sucata, mas nós usamos os instrumentos que vieram na bandinha.

                                            BRINCADEIRA:

Tocar livremente, tocar com ritmo.

  

A JANELINHA

A JANELINHA FECHA
QUANDO ESTÁ CHOVENDO
A JANELINHA ABRE
SE O SOL ESTÁ APARECENDO

FECHOU, ABRIU
FECHOU, ABRIU, FECHOU.

ABRIU, FECHOU
ABRIU, FECHOU, ABRIU.

Carimbar passarinhos, borboletas, flores, como quiser. Fazer a janelinha em cartolina, um retângulo formando a janelinha, faça de modo que abra ao meio, peça para criança se desenhar ali.

NOME:.......................................................................... DATA:.............................

                                              BRINQUEDOS:

JOANINHA

Você vai precisar de meio rolinho de papel higiênico, tinta guache preta, cartolina vermelha , branca e preta , tesoura e cola.

Pintar o rolinho com a tinta guache preta, deixar secar, fazer um círculo com a cartolina vermelha. Dobrar ao meio e cortar. Cortar com o furador as bolinhas pretas e colar nos círculos,  fazer uma cabeça para a joaninha colocar olhos com cartolina branca e bolar uma bolinha preta.

JACARÉ

Temos um jacaré de plástico que balança.

JOGO DIA E NOITE

Foi feito com o pessoal da Expoente, o jogo é tendo como base um papelão grosso e divide-se este retângulo ao meio, de um lado cola figuras representando o dia e do outro lado representando a noite, ambos possuem uma árvore.

Recortar maçãs em EVA (20) e um dado.

JOGO DA MEMÓRIA

Fizemos com tampinhas de refrigerante e figuras, sendo sempre duas iguais, para formar os pares.

JOGO ENCAIXE

Reconhecer formas geométricas.

                                          BRINCADEIRAS:

JOANINHAS

Brincar livremente, percebendo outras espécies vivas.

JACARÉ

Balançar, equilíbrio, domínio do próprio corpo.

JOGO DIA E NOITE       

As crianças irão trabalharem em dupla escolhem quem será o dia e quem será a noite, lançar o dado e cada um na sua vez colocará na árvore a quantidade de maçãs que cais no dado, vence quem tiver o maior número de maçãs.

JOGO DA MEMÓRIA

O jogo consiste em formar pares, vence quem conseguir formar o maior número de pares.

JOGO ENCAIXE     

O jogo permite a criança encontrar e nomear as figuras geométricas.                                                      

                                                                                         K                                                                                 

 

 LOJA DO MESTRE ANDRÉ

AI OLÉ , AI OLÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM PIANINHO
PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM VIOLÃO
DÃO, DÃO, DÃO UM VIOLÃO
PLIM, PLIM PLIM, UM PIANINHO

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UMA FLAUTINHA
FÁ, FLÁ, FLÁ, UMA FLAUTINHA
DÃO, DÃO, DÃO UM VIOLÃO
PLIM, PLIM PLIM, UM PIANINHO

Pedir para as crianças pintarem, nomearem os instrumentos e fazerem os sons de cada um.

NOME:.................................................................. DATA:......................................  

                                       BRINQUEDOS:

LANTERNAS

Fazer com rolinhos de papel higiênico, encapar usando papel crepom, dois rolinhos, nas pontas colocar papel celofane colorido, unir os dois rolinhos formando um binóculo.

LATAS NUMERADAS

Encapar latas com papel contact colorido e colocar numerais de 1 a 9.

LEÃO

Rolinho de papel higiênico encapar fazer a cara do leão com pincel e um círculo, colar em uma das aberturas colocar a juba do leão com revista colorida, cortar bem fininho.

                                          BRINCADEIRAS:

LANTERNAS:

Ver colorido.Trabalhando cores primárias.

LATAS NUMERADAS:

Colocar as latas enfileiradas e com uma bola tentar derrubar as latas, vence quem fizer a maior quantidade de pontos.

LEÃO:

Brincar inventando histórias, usando a criatividade e imaginação.

LENÇO ATRÁS:

Crianças sentadas em círculo, uma será escolhida para dar uma volta em torno da roda e escolher uma das crianças que estão sentadas para colocar o lenço. A criança deverá correr atrás da outra tentando pegá-la e deverá se sentar no lugar desocupado. Como a brincadeira do Corre Cotia.

MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO

MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO
MEU PÉ DE JACARANDÁ
UMA VEZ TINDÔ LÊ LÊ
OUTRA VEZ TINDÔ LÁ LÁ]

Foram trabalhadas as cores verde e marrom, pintaram com giz de cera.

NOME:..................................................................... DATA:...................................

                                     BRINQUEDOS:

MONSTRINHO

Você vai precisar de uma garrafa pet, passar tinta seladora de parede e pintar com guache azul, usar duas bolinhas de isopor para os olhos.

MASSINHA; MOTOCA

MAÇÃ PORTA TRECO

                              

                                           BRINCADEIRAS:

MEDO DE QUÊ?

O monstrinho servirá para descontrair as crianças para falarem para ele os seus medos.Roda de conversa.

MASSINHA DE MODELAR

Será entregue a massinha para trabalharem livremente, desenvolvendo a coordenação motora fina, a criatividade e a imaginação.

MAMÃE E FILHINHO

Desenvolvendo a imitação a criatividade e imaginação, bem como o desenvolvimento oral.

MARCHAR

Desenvolver a atenção, a concentração, o ritmo e promovendo a interação e a alegria.

NA MÃO DIREITA TEM

À MÃO DIREITA TEM UMA ROSEIRA (BIS)
QUE DÁ FLOR NA PRIMAVERA (BIS)
ENTRAI NA RODA, Ó LINDA ROSEIRA (BIS)
E ABRAÇAI A MAIS FACEIRA (BIS)
A MAIS FACEIRA EU NÃO ABRAÇO(BIS)
ABRAÇO A BOA COMPANHEIRA (BIS)

Pintaram com lápis de cor e passaram cola gliter nos corações.

NOME:...............................................................................DATA:..........................

                                          BRINQUEDO:

NAVIO BARQUINHOS DE PAPEL

BRINCADEIRA:

BRINCAR NA ÁGUA.

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

IA PASSANDO NUMA PINGUELINHA
MEU CHINELINHO CAIU DO PÉ
OS PEIXINHOS RECLAMARAM:
QUE CHEIRINHO DE CHULÉ
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER
ELE MORA LÁ NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER
MAS QUE CHULÉ!!

Pintaram o sapinho de verde e fizeram os matinhos e o rio, com giz de cera.

NOME:......................................................................... DATA:...............................

 

BRINQUEDO:    MÁSCARA DE ONCINHA

 

                                           BRINCADEIRA:

Onça Dorminhoca

Formar com os alunos uma roda grande. Cada criança fica dentro de um pequeno círculo desenhado sob os pés, exceto uma que ficará no centro da roda, deitada de olhos fechados. Ela é a Onça dorminhoca.

-
Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares, exceto a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando-lhe: "Onça dorminhoca"! Inesperadamente, a
onça acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram
fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca.

-

  

PEIXINHO NO AQUÁRIO

EU tenho um peixinho no aquário
Colorido e brincalhão
Gira, gira
Que mergulho
Só pra chamar ATENÇÃO.

Pintar a água de azul e fazer colagens de peixinhos

NOME:.............................................................................. DATA:..........................

                                             BRINQUEDOS:

PÉ DE LATA;

Você vai precisar de duas latas de Nescau, pintar ou encapar a lata com papel contact e colocar uma cordinha.

PIÃO;

PALHAÇO PORTA TRECO;

PORQUINHO:

Fizemos com garrafinha de refrigerante pequena e tampinhas de pet, os olhinhos e boca foram feitos em EVA.

PINTINHO

                                          BRINCADEIRAS:

PÉ DE LATA

Andar sobre as latas mantendo o equilíbrio, a coordenação e concentração.

PIÃO

Os piões são estes comprados de pacote para colocar no saquinho surpresa, girar o pião para desenvolver o coordenação motora fina.

PALHAÇO PORTA TRECO

Foram feitos alguns para exposição.

PORQUINHO

Brincar livremente e saber guardar suas economias.

 

QUE HORAS SÃO?

QUE HORAS SÃO?
É HORA DE VERÃO! SÃO NOSSAS FÉRIAS
QUE HORAS SÃO?
É HORA DA FESTA! É ISSO MESMO, FALE BEM ALTO!
QUE HORAS SÃO?
HORA PARA NOSSA VIDA... DIVERSÃO
QUE HORAS SÃO?
É HORA DO VERÃO, DE SAIR DA ESCOLA! GRITE E BERRE!
FINALMENTE O VERÃO CHEGOU
É BOM PARA RELAXAR

Pintar com lápis de cor e realizar algumas colagens.

nome:....................................................................... data:.................................

                                      BRINQUEDOS:

BICHOS MINIATURAS

Destes comprados de pacotes para colocar na sacolinha surpresa.

QUAL É O BRINQUEDO?

Jogo do Projeto Natura, consiste em cartas com o desenho do brinquedo para que as crianças nomeiem estes brinquedos, reconhecimento.

QUEBRA CABEÇA

Pode ser feito com revistas e cartolina. Escolher uma figura, recortar, colar na cartolina e cortar em três pedaços.

 

                                        BRINCADEIRAS:

BICHOS MINIATURAS

Brincar de imitar os sons dos animais, pode-se contar uma história com cada animal, deixando que a criança desenvolva sua oralidade.

QUAL É O BRINQUEDO?

Mostrar a carta do jogo para a turma adivinhar qual brinquedo é aquele, questioná-los, se já brincaram com este brinquedo se gostaram, etc.

QUEBRA CABEÇA

Quando pronto o jogo, cada criança deverá montar seu jogo e depois poderá ser trocado entre os amigos.

 

RODA PIÃO

O PIÃO ENTROU NA RODA, Ó PIÃO ! (BIS)

 RODA PIÃO, BAMBEIA PIÃO ! (BIS)

SAPATEIA NO TERREIRO, Ó PIÃO ! (BIS)
MOSTRA A TUA FIGURA, Ó PIÃO ! (BIS)
FAÇA UMA CORTESIA, Ó PIÃO ! (BIS)
ATIRA A TUA FIEIRA, Ó PIÃO ! (BIS)
ENTREGA O CHAPÉU AO OUTRO, Ó PIÃO ! (BIS)

nome:............................................................................... data:.........................

  

                                               BRINQUEDOS:

RATINHO MÓBILE

Fizemos os ratinhos em EVA.

ROBOZINHOS

Foram feitos para o DIA DAS CRIANÇAS trabalhamos cores.

RELÓGIO

Fizemos um para cada criança;

                                          BRINCADEIRAS:

RATINHO MÓBILE

Visualizar os ratinhos.

ROBOZINHOS

Trabalhar cores e brincar livremente.

RÁDIO RELÓGIO

Brincar de falar as horas que temos e que possivelmente estamos fazendo nesta hora.

SAPO CURURU

SAPO CURURU
DA BEIRA DO RIO
QUANDO O SAPO GRITA
OH! MANINHA
É PORQUE TEM FRIO.
A MULHER DO SAPO
DEVE ESTAR LÁ DENTRO
FAZENDO RENDINHA
OH! MANINHA
PRO SEU CASAMENTO.

Pintar o sapinho e fazer a água com guache azul.

NOME:.................................................................. DATA:......................................

                                      BRINQUEDOS:

SINO

Você vai precisar de duas garrafas pet, cortá-las na marquinha, passar tinta spray, fazer um laço e amarrar no meio dele pode colocar bolinha feita com crepom, ou bolinha de natal.

SACOLA DE LIVROS

Fizemos a sacolinha, usando uma folha de EVA e fitinha de cetim e sobras de EVA para enfeitar.

 

                                        BRINCADEIRAS:

SINOS

Ao som do sino as crianças paravam o que estavam fazendo, para executarem as tarefas planejadas.

SACOLA DE LIVROS

Dentro colocamos livro que era levado para casa,para os pais lerem para os filhos.

TEREZINHA DE JESUS

TEREZINHA DE JESUS
DE UMA QUEDA FOI AO CHÃO
ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS
TODOS TRÊS,COM CHAPÉU NA MÃO.
O PRIMEIRO,FOI SEU PAI
O SEGUNDO, SEU IRMÃO
O TERCEIRO FOI AQUELE
A QUEM TERESA DEU A MÃO.
DA LARANJA QUERO UM GOMO
DO LIMÃO QUERO UM PEDAÇO
DA MORENA MAIS BONITA
QUERO UM BEIJO E UM ABRAÇO.

Os alunos pintaram com giz de cera coloridos e fizeram colagens.

NOME:................................................................................ DATA:........................

 

                                       brinquedos:

tv pedagógica

    

você vai precisar de uma caixa de papelão, tesoura, papel para encapar a tv, um cabo de vassoura, ou canos de PVC, papel ou pano para pintar a tela.

tapete alfabeto

Comprado pronto

   

                                        brincadeiras:

tv pedagógica

contar a história : João e Maria, depois as crianças terão que recontá-la conforme for mostrando as cenas.

tapete alfabeto

Montar o tapete na sequência alfabética.

 

UNI, DUNI,TÊ

UNI, DUNI,TÊ

SALAMÊ, MINGUÊ

O SORVETE COLORÊ

ESCOLHIDO FOI VOCÊ!

Pintar o sorvete usando lápis de cor conforme o sabor do sorvete

NOME:..........................................................................DATA:...............................

 

                                               brinquedos:

ursinho dedoche

ursinho de pelúcia

 

                                          brincadeiras:

ursinho dedoche

Brincar contando uma história ou cantando a música ursinho pimpão

ursinho de pelúcia

Brincar fazendo jogos imitativos , sentar as crianças em circulo e pedir pra fazer algo com o ursinho,.o amigo ao lado imita o movimento com o colega e assim sucessivamente até todos participarem.

 

VAI ABÓBORA

VAI ABÓBORA VAI MELÃO DE MELÃO VAI MELANCIA

VAI JAMBO SINHÁ, VAI JAMBO SINHÁ, VAI DOCE, VAI COCADINHA

QUEM QUIZER APRENDER A DANÇAR, VAI NA CASA DO JUQUINHA

ELE PULA, ELE DANÇA, ELE FAZ REQUEBRADINHA

Pintar usando giz de cera.

NOME:............................................................... DATA:.........................................

W

WILLIAN

NOME:.................................................................... DATA:...................................

X

XÔ PAVÃO

(nATURA)

XÔ, XÔ PAVÃO!

SAI DE CIMA DO TELHADO

DEIXA MEU MENINO

DORMIR SOSSEGADO

ESTE MENINO NÃO É MEU

DERAM PARA EU CRIAR

oBRIGAÇÃO DE QUEM CRIA

é O MENINO ACALENTAR

ÔÔÔÔÔ

ÔÔÔÔÔ

NOME:.................................................................... DATA:...................................

Y

YGOR

NOME:.................................................................... DATA:...................................

          

Z

ZENAIDE

             

NOME:............................................................................. DATA:....................

Semana da Criança

Todos fomos muito envolvidos em fazer um brinquedo com sucata, que foi dado no Dia das Crianças, durante toda semana, houve um cardápio diferenciado, pirulito, algodão doce, bolo, guaraná, sorvete e muitas brincadeiras, com brinquedos infláveis e Pula-pula, promovendo a diversão, a socialização e a interação entre as turmas: Maternal I e II e Jardim I , foi muita animada nossa semana.

O Robozinho foi feito pela coordenação, professoras, monitoras,funcionárias e mães de alunos.

                                         Ficou mesmo muito lindinho!!!

Nossa ida ao Parquinho Municipal de Novo Horizonte-SP

Felipi e turminha no Pula-pula

Enzo e Gabriela Pedroso brincando a valer!!!

                       Ana Clara e Clarinha, se deliciando com o sorvete

Ana Clara se divertindo!!!

                        Gabriela Pavanelli no touro bravo, segura peão...

Eu e a palhacinha Carol que animou muito nossa festa!!!

Agradeço a todas pessoas que de uma forma ou outra contribuiram para a realização desta semana que com certeza foi inesquecível à todos nós e principalmente às crianças.Muito Obrigada!!!

professora: Vilma A,R,Orlando



Pátria Amada Brasil

No mês de setembro foi realizado o Projeto Pátria Amada Brasil, resgatando o patriotismo, foi feita comemoração de 7 de setembro " Independência do Brasil" .

Professora Vilma , Monitora: Cida e alunos do Maternal II

Monitoras: Regiane e Cida com a turminha

Projeto: Pátria Amada Brasil

Justificativa: Hoje, existe a necessidade de resgatar o compromisso e a importância dos valores cívicos que fazem parte da nossa história e da garantia da cidadania de todos com o propósito de buscar a relevância cultural e o patrimônio da nação brasileira.

Objetivo geral: Regatar os valores cívicos da nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do patriotismo em nossa nação.

Objetivos específicos:
• Formar na criança o conceito Pátria e a razão de seus festejos;
• Incentivar o amor e o respeito à Pátria;
• Conhecer melhor a nossa história;
• Identificar e valorizar os símbolos da nossa Pátria;
• Reconhecer a Bandeira como símbolo da Pátria;
• Conhecer o significado das cores da Bandeira do Brasil;
• Reconhecer o Hino Nacional e o da Independência;
• Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;
• Valorizar a escola como participante de grandeza da Pátria;
• Reconhecer uso e costumes da nossa cultura regional;
• Conhecer a história do gaúcho, seus hábitos e tradições. Culinária, vestimenta, música e dança.
• Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo;
• Desenvolver a linguagem oral;
• Ampliar o vocabulário;
• Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;
• Desenvolver e trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
• Desenvolver e estimular a expressão corporal;
• Trabalhar cores, formas e quantidade;
Conteúdos:

• Data comemorativa: Independência do Brasil
• Coordenação motora – ampla e fina;
• Discriminação auditiva e visual;
• Expressão oral;
• Esquema corporal;
• Ritmo e dança;
• Artes plásticas;
• Dramatização e criatividade;
• Sistema de numeração – noção de quantidade;
• Cores e formas.

Culminância: Fazer o Distintivo da Pátria e fotografar

Avaliação: Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

                    Professora: Vilma A.R. Orlando

Fotos de Nossa Turminha Maternal II

Professora Vilma , tia Regiane e alunos

Nossa apresentação com a música: Deus

Professora: Vilma apresentando a festa aos pais

Que fofinhos!!!

Tema: Educando para a paz
Público alvo: Educação Infantil
Duração: Durante todo ano letivo
Justificativa:
Observando a violência no mundo, constatamos a necessidade de trabalhar no contexto escolar, valores socioeconômico e morais. A comunidade escolar está apresentando sintomas desta violência, prejudicando assim o desenvolvimento acadêmico, as relações interpessoais no convívio escolar. Devido ao cotidiano da escola estar diretamente relacionado ao contexto social do aluno, seu bem estar físico, mental e psíquico depende da qualidade de vida e da harmonia com o meio em que vive.
A escola recebe alunos de diversos bairros, trazendo para seu interior problemas dos mais variados possíveis e imagináveis. Além disso, observando atitudes dos alunos em sala de aula e no pátio da escola, verifica-se com freqüência agressividade entre eles, tanto física quando verbal e psicológica. Diante disso o presente projeto visa reduzir o índice de violência dentro da escola e conseqüentemente alcançar a paz dentro e fora dela. Pretendemos desenvolver ações que possam contribuir na transformação da maneira de pensar de todas as pessoas envolvidas no processo, no sentido de que, juntos, possamos resgatar valores perdidos, levando os alunos à conscientização de que devem cumprir deveres para que possam buscar direitos , compreendendo limites, gerando harmonia dentro da escola, aprimorando o desenvolvimento acadêmico e atingindo um processo voltado para a paz.
Objetivo geral:
• Resgatar os valores sociais, éticos e morais na escola, a fim de nos tornarmos agentes transformadores da sociedade, no sentido de contribuir para a construção de uma cultura de paz.
Objetivos específicos:
• Reduzir a violência;
• Valorizar a vida;
• Integrar funcionários, professores e pais;
• Promover atitudes saudáveis: respeito mútuo, diálogo, reflexão, amor ao próximo, boas maneiras.
Que outros objetivos são importantes?
• Construção da auto-estima e autonomia;
• Desenvolver Valores Humanos necessários a uma modificação de vida e boa convivência;
• Conhecer direitos e deveres e atuar sobre eles.
• Capacidade de sonhar e de concretização de seus sonhos;
• Ânsia em fazer o bem e respeito incondicional à vida e ao próximo;
• Superação dos obstáculos do dia a dia, resgatando a sua cidadania;
• Construção de algo produtivo para o bem comum;
• Mudança de “história de vida”, com o seu fortalecimento para “fazer a diferença”

Qual metodologia deve ser adotada para que possamos atingir os objetivos?
• Trabalhar textos com a finalidade de leitura, fazendo questionamentos , reflexões e ações para o aluno usar na sua vida;
• Desenvolver as múltiplas inteligências, abrangendo os aspectos cinestésico-corporal, através de jogos, dança, música, arte, teatro, cinema, exposição recreação, etc;
• Envolver todas disciplinas, trabalhando pesquisa, a ciência, a matemática, usando gráficos tabelas, etc. A geografia, a história e a filosofia.
• Reunião de pais, quinzenalmente, inserindo a família no contexto escolar;
• Desenvolvimento Emocional e resgate da auto-estima;
• Trabalhar as capacidades individuais;
Quais atividades podem ser desenvolvidas?
• Interação entre o grupo envolvendo respeito e cooperação através de dinâmicas de grupo;
• Conscientizar sobre a preservação e conservação e respeito ao meio ambiente;
• Realizar passeios, interações com a finalidade de ampliação de mundo;
• Serão inseridos outros projetos se houver necessidade de ampliação de mundo;

O projeto deve ser caracterizado como: Transdisciplinar
Culminância: Será feita exposição dos trabalhos feitos pelos alunos;
Avaliação: Avaliação contínua que ocorrerá por meio da observação permanente do professor. Esse deve estar sempre atento e anotando todo o desenvolvimento do aluno, dessa forma será capaz de avaliar as suas atitudes, a sua participação, o seu interesse, a sua comunicação oral e escrita, o confronto e a defesa de idéias de cada um.
Outras observações: Este projeto tem como proposta trabalhar as necessidades dos alunos em todos os aspectos, bem como conhecer seus direitos e deveres com atividades cognitivas e reflexivas, desenvolvendo as múltiplas inteligências, incentivando a capacidade criativa, proporcionando harmonia ao convívio humano e exercício da cidadania plena.
                                                                                                               Vilma Aparecida Rogante Orlando

LEITURA PARA O PROFESSOR:

Educação . Limites e Valores


Educar integralmente o ser humano é uma tarefa ampla, complexa e muito desafiadora. Requer profundos investimentos em uma sólida formação que contemple não apenas a esfera acadêmica e intelectual, mas dedique especial cuidado ao desenvolvimento do caráter e da personalidade, aspectos que guiarão as ações e as escolhas do indivíduo ao longo da vida.
Um dos maiores desafios da educação de nossos dias é estabelecer limites de forma dialógica para crianças e adolescentes. Essa árdua tarefa enfrentada por pais e educadores deve ser concebida para além da mera enunciação de regras impostas irrefletidamente, necessitando ser concebida como uma construção baseada no diálogo que expressa o desejo de proteger, de oferecer segurança e um amor incondicional. Ela demanda para o adulto um grande esforço, uma postura de firmeza e de segurança em limites bem colocados, pois a todo momento eles serão testados com manobras que vão do franco desafio à sedução.
Ao contrário do que comumente se pensa, a criança não nasce dotada de discernimentos morais e limites. O início de sua vida é marcado pela impulsividade e agressividade, cabendo aos adultos, pouco a pouco, estimular o desenvolvimento da capacidade de controlar impulsos, resistir às tentações e internalizar limites. Para as crianças essas regras são percebidas como demonstrações de afeto e propiciam segurança para seu desenvolvimento. Ao estabelecer limites claros e coerentes, os pais estão dizendo à criança que a amam muito para permitir que ela se
Comporte de maneira incongruente.
O exercício de ensinar limites, longe de ser um aprendizado fácil e gratuito, depende de grande esforço, paciência, sabedoria e de uma descomunal persistência. Segundo Içami Tiba, a chave mestra de todo esse processo é a construção da autoestima, impulsionada por meio do carinho oferecido à criança por parte de pais, educadores e pessoas mais próximas que lhe dão a sensação de que é amada e cuidada. É necessário, dessa forma, criar uma atmosfera de confiança, de aceitação, de compreensão e respeito.
A partir de um bom nível de autoestima, a criança e o adolescente se tornarão capazes de desenvolver a autodisciplina e o comportamento responsável no enfrentamento das obrigações e dos desafios da vida. Recorrendo à sua autoestima e equilíbrio interno poderá lidar com as frustrações decorrentes da imposição de limites e do cerceamento dos desejos e impulsos.
Entretanto, há que se ressaltar que limite e diálogo são ações indissociáveis, não conciliáveis com castigos severos e opressivos. Os limites são “linhas demarcatórias” que situam o que é ou não permitido, conforme a situação social e os sujeitos. Ensinar limites é amar corajosamente a criança e o adolescente, comprometendo-se em oferecer-lhes subsídios para crescer com a visão de que o mundo tem seus próprios limites, e por isso, cada pessoa precisa saber se situar e viver segundo determinadas exigências para se dar bem na vida. Saber estabelecer limites é importantíssimo para a boa formação do caráter de uma criança e é um dos papéis mais importantes de pais e educadores. Seguramente, a convergência de esforços em prol da educação de nossas crianças contribuirá para a formação de cidadãos verdadeiramente humanizados.
Se a família, principal responsável pela educação das crianças, necessita de leis que a faça sentir-se mais ou menos segura, inocente ou culpada na criação de seus filhos, que sejam leis que estabeleçam compromissos de parceria com a escola, com a Igreja, compromissos com cuidados essenciais que os menores necessitam, ensinando ética, moral e princípios. Saber educar é, sem sombra de dúvida, ensinar com comportamentos, participação, ações, limites e muito envolvimento. A educação precisa de exemplos de todos nós, família, governantes, gestores e toda a sociedade.Dedicação integral, sem limites para amar.

Leitura para o professor:

A formiga...

Outro dia, vi uma formiga que carregava uma enorme folha.

A formiga era pequena e a folha devia ter, no mínimo, dez vezes o tamanho dela.

A formiga a carregava com sacrifício.

Ora a arrastava, ora tinha sobre a cabeça.

Quando o vento batia, a folha tombava, fazendo cair também a formiga.

Foram muitos os tropeços, mas nem por isso a formiga desanimou de sua tarefa.

Eu a observei e acompanhei, até que chegou próximo de um buraco, que devia ser a porta de sua casa.

Foi quando pensei: "Até que enfim ela terminou seu empreendimento".

Na verdade, havia apenas terminado uma etapa.

A folha era muito maior do que a boca do buraco, o que fez com que a formiga a deixasse do lado de fora para, então entrar sozinha.

Foi aí que disse a mim mesmo: "Coitada, tanto sacrifício para nada."

Lembrei-me ainda do ditado popular: "Nadou, nadou e morreu na praia."

Mas a pequena formiga me surpreendeu.

Do buraco saíram outras formigas, que começaram a corta a folha em pequenos pedaços.

Elas pareciam alegres na tarefa.

Em pouco tempo, a grande folha havia desaparecido, dando lugar a pequenos pedaços e eles estavam todos dentro do buraco.

Imediatamente me peguei pensando em minhas experiências.

Quantas vezes desanimei diante do tamanho das tarefas ou dificuldades?

Talvez, se a formiga tivesse olhado para o tamanho da folha, nem mesmo teria começado a carregá-la.

Invejei a força daquela formiguinha Naturalmente, transformei minha reflexão em oração e pedi ao Senhor:

Que me desse à tenacidade daquela formiga, para "carregar" as dificuldades do dia-a-dia.

Que me desse à perseverança da formiga, para não desanimar diante das quedas.

Que eu pudesse ter a inteligência, a esperteza dela, para dividir em pedaços o fardo que, às vezes, se apresenta grande demais.

Que eu tivesse a humildade para partilhar com os outros o êxito da chegada, mesmo que o trajeto tivesse sido solitário.

Pedi ao Senhor a graça de, como aquela formiga, não desistir da caminhada, mesmo quando os ventos contrários me fazem virar de cabeça para baixo; mesmo quando, pelo tamanho da carga, não consigo ver com nitidez o caminho a percorrer.

A alegria dos filhotes que, provavelmente, esperavam lá dentro pelo alimento, fez aquela formiga esquecer e superar todas as adversidades da estrada.

Após meu encontro com aquela formiga, saí mais fortalecido em minha caminhada.

Autor desconhecido
Leitura para as crianças:
A Cigarra e a Formiga
(Adaptado da obra de La Fontaine)
Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou:
- Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir!
- Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno.
Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer.
Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha. A cigarra então aconselhou:
- Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar!
A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga.
Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa.
A rainha das formigas falou então para a cigarra:
- Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e frio.
A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou:
- Hum!! O inverno ainda está longe, querida!
Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo.
Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga.
Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio.
Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa.
Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós.
Para cigarra e paras formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.

Sugestões para professores, lembrando que é você que deve adaptar as atividades a sua turma e aplicar o seu modo especial de ser.

• Ler a história a Cigarra e a formiga ; fazer questionamentos sobre a história;
• Dar outro final para a história, questionar este final; dizer que existem outras versões da história;
• Dramatização;

Leitura para o professor:
Aprender a partilhar não é fácil, principalmente para as crianças. O problema é que elas são as que mais precisam aprender a partilhar, já que é desde cedo que os pais devem ensinar as regras do bom comportamento na sociedade. Saber e aprender a partilhar é uma das aprendizagens mais difíceis para todos as crianças, por isso mesmo que os pais precisam estar sempre atentos para que não haja falhas nesse aprendizado; isso pode acarretar em problemas na vida futura da criança.
É natural que toda criança pequena brigue com os colegas enquanto estiver brincando. Principalmente quando a brincadeira envolve algum tipo de posse, como a da bola, do carrinho, da boneca, etc. Muitas crianças não sabem que os colegas também estão ali para se divertir e acabam fazendo do brinquedo algo somente seu; isso provoca muitas brigas entre os colegas da mesma idade.
As brigas também podem acontecer entre irmãos, já que não é raro ver que eles não sabem, nem querem partilhar os brinquedos e até mesmo os pais. É muito comum crise de ciúmes entre irmãos, já que o irmão mais velho sempre vê o irmão mais novo como um intruso, que veio para roubar o seu lugar.
Os pais precisam ensinar as crianças o sentido de emprestar, doar, partilhar e viver em sociedade. Uma criança que não consegue partilhar um brinquedo, pode se tornar um adulto frustrado e possessivo, já que não está acostumada a não ter o controle a situação ou a ter que dividir o que quer que seja.
Os pais devem ensinar aos filhos que a partilha ou o desprendimento das coisas não significa perda para sempre. O que ele precisa entender é que isso é apenas um empréstimo, que será devolvido no tempo devido; todos são iguais, e por isso mesmo precisam aprender a partilhar, para que assim tenham as mesmas chances de conviverem em harmonia.

Melhores ensinamentos da partilha
Há diversas estratégias que podem ser usadas por pais e professores para que as crianças aprendam a partilhar. Uma dessas estratégias é a permuta. É o método pelo qual o pai ensina ao filho que ele pode tirar vantagem em partilhar algo com alguém. A primeira vantagem é entender melhor todas as relações sociais que o envolvem. Faça diversas experiências para que ele entenda o que você quis dizer. Mostre para ele que, ao partilhar, o ciclo de amizades dele aumenta. As amizades são importantíssimas na vida de uma pessoa, já que são os amigos que conviverão com ele.
Depois, pode-se tentar a técnica do acordo; principalmente quando algum conflito se inicia. O acordo serve sempre para resolver questões com relação a partilha. Se as crianças precisam e querem usar o mesmo brinquedo, faça com que elas tenham um acordo: cada uma usa um pouco, sempre cedendo a vez para o colega.
Os professores também precisam estar atentos às brigas por conta de partilhar objetos. Muitas vezes as crianças brigam pelos mesmos brinquedos ou até mesmo livros dentro da escola. Por isso mesmo que os professores precisam estabelecer regras, para que as crianças vejam que precisam aprender a partilhar ou até mesmo a brincarem juntas. Isso também é um dos atos mais importantes na hora de ensinar a partilhar:assim elas acabam por aprender que é muito melhor elas brincarem juntas do que sozinhas.
O elogio também faz parte da educação. Sempre que a criança demonstrar aos adultos que está disposta a partilhar, o adulto precisa elogiar o seu comportamento. Quanto mais incentivo, mais a criança vai partilhar, já que recebe reconhecimento e associa o elogio a satisfação pessoa e a forma certa de agir.
Esteja atento para não cometer injustiças, pois quando a briga é entre duas crianças de idades diferentes, a criança que for menor não pode ter privilégios só por ter menos idade e supostamente não 'compreender' o que é partilha. Isso gera revolta e guerra entre eles, pois geralmente a criança que for maior nunca compreende porque o menor pôde ficar com o brinquedo que era dela só porque tem menos idade.
Enriquecendo ainda mais : Bullying
Você já deve ter ouvido falar nos jornais ou em programas televisivos sobre o Bullying, mas você sabe o que é Bullying? Antes de mais gostaria de lembrar que o Bullying sempre existiu só que não tinha este nome. Antigamente também haviam crianças que se juntavam com outros colegas para amedrontar e atacar aquele coleguinha mais indefeso, mais frágil, ou até mesmo que tivesse alguma diferença física que pudesse chamar a atenção e ser usada como motivo de brincadeiras de mau gosto e até mesmo agressões.
Hoje não é diferente, apenas acrescenta-se alguns resquicios de crueldade e violência física extrema que além do trauma psicológico, pode levar a criança a ter sérias sequelas ou levando-a até mesmo a morte. Porque tanta violência? Você se pergunta isso e eu também me pergunto?
Porque crianças e adolescentes que em sua maioria tem uma vida mediana, tem acesso a internet, a educação, e quase sempre têm tudo que querem fazem isso? Educação omissa? Pais ausentes? Pais demasiadamente permissivos? Falta de diálogo em casa? Como eu sempre digo a educação começa em casa, a escola tem meramente o papel de transmitir conhecimentos culturais e não regras morais. Cabe aos pais conversar, educar, observar, orientar e tomar as devidas providências quando um filho comete um ato desrespeitoso dentro de casa, só assim ele será um ser humano digno na 'rua';ou seja fora de casa.
Vamos começar por entender o que vem a ser o Bullying:
Bullying é um termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo incapaz de se defender.
Dan Olweus cientista sueco define bullying como:
1. o comportamento é agressivo e negativo;
2. o comportamento é executado repetidamente;
3. o comportamento ocorre num relacionamento onde há um desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.
Técnica de Bullying:
* espalhar comentários;
* recusa em se socializar com a vítima
* intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima
* criticar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos (incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).
Características da personalidade dos bullies (que são os que praticam o bullying contra outros):
- Extremamente auto-confiantes;
- Geralmente são filhos excessivamente mimados;
- Crianças que têm dificuldade em ouvir não dos pais ou de estranhos;
- Adolescentes agressores têm personalidades autoritárias, combinadas com uma forte necessidade de controlar ou dominar;
- Empenho excessivo em ações obsessivas e/ou rígidas;
- Geralmente são crianças que em casa comandam as decisões dos pais como onde ir, o que almoçar, que programa de televisão assistir, etc;
Tipos de bullying:
Há diversos tipos de ataques desde os mais brandos até os que levam a violenta agressão física.
- Fazer comentários depreciativos sobre a família de uma pessoa (particularmente a mãe);
- Fazer comentários depreciativos sobre o local de moradia de alguém;
- Fazer comentários depreciativos sobre aparência pessoal, orientação sexual, religião, etnia, nível de renda, nacionalidade ou qualquer outra inferioridade depreendida da qual o bully tenha tomado ciência;
- Fazer que a vitima passe vergonha na frente de varias pessoas;
- Ataques físicos repetidos contra uma pessoa, seja contra o corpo dela ou propriedade;
- Insultar a vítima; acusar sistematicamente a vítima de não servir para nada;
- Depreciar a vítima sem qualquer motivo;
- Espalhar rumores negativos sobre a vítima;
Locais de bullying: Escolas, Universidades, entre vizinhos, local de trabalho, etc.

DEUS

O que vocês pensam a respeito de Deus?
O professor deve incentivar respostas e socializar o tema; falar da perfeição e inteligência que a tudo rege e que não é obra do ser humano, nem mero acaso; que é uma inteligência tão fabulosa que nem conseguimos entendê-la e que a essa inteligência suprema, causa primária de tudo, chamamos Deus.

OBSERVAÇÃO: Para os exercícios de relaxamento e visualizações, é importante que o professor leia calmamente, com voz tranqüila e dando as devidas pausas.
Vamos agora fazer um exercício de relaxamento com visualizações.
Vamos então relaxar... fechar os olhos e respirar fundo algumas vezes para nos harmonizar.... (dez segundos)

Vamos imaginar que estamos no topo de uma alta montanha, no finalzinho da tarde... (cinco segundos)

Ao longe vemos o mar, sob o horizonte luminoso do pôr-do-sol... Mais perto, a paisagem recortada por montanhas, rios e vales...
Aqui, no alto da montanha, podemos sentir a grandiosa paz das alturas, as carícias da brisa ao longo do corpo e a presença grandiosa da natureza. (cinco segundos)

No alto, algumas estrelas começam a pontilhar o céu como se estivessem dizendo: “Paz na Terra às pessoas de boa vontade”. (cinco segundos)


E aqui neste lugar, ante o altar da natureza, vamos erguer nosso pensamento a Deus, numa oração: “Pai de toda a vida, criador de tudo que há, envolve o nosso planeta Terra em vibrações de amor e de paz, em toda a sua extensão. Abençoa a natureza... na água, na terra e no ar. Abençoa o ser humano, ajuda todas as pessoas a se tornarem mais fraternas, mais pacíficas e mais justas. Ampara aqueles que estão sofrendo e infunde em seus corações a esperança e a confiança. Abençoa a todos nós que aqui nos encontramos e também os nossos familiares. Finalmente te agradecemos por tudo, porque tudo em nossas vidas representa lições para o nosso crescimento interior. Amém.”


As atividades foram desenvolvidas com as crianças, envolvendo a oralidade, dinânicas, dramatizações, expressão artísticas, corporais, musicais, a interação e socialização , desenvolvendo o espírito crítico, criativo, enfim o desenvolvimento global do ser humano.

                                                Professora: Vilma Apda Rogante Orlando